坚决执行教育部和上级主管部门的有关规定，坚持&ldqu;以人为本，考生第一&rdqu;，坚持&ldqu;六公开&rdqu;和&ldqu;六不准&rdqu;，本着公平公正、择优录取的原则开展招生工作，切实维护学校的声誉和形象，使招生工作程序化、&ldqu;阳光工程&rdqu;制度化。 郑州大学2008年招生计划总规模为15000人，其中本科10500人，专科4500人，较2007年有明显增加。为了郑州大学创建全国一流大学对优质生源的需要，在河南之外的29个省、自治区、直辖市投放重点批次本科招生计划1700人，其中对山东等生源大省和陕西等西部省份给予了适当倾斜。经教育部批准，我校2008年增加了生物工程、材料化学程、道路桥梁与渡河工程3个本科专业，学制4年，招生计划分别为80人、60人、80人。 为了贯彻&ldqu;宽口径、厚基础、高素质、强能力、多模式&rdqu;和&ldqu;基本要求+特色&rdqu;的人才培养原则，培养学生跨学科的、创造性的能力，避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端，2008年继续推行按学科大类和院系招生。院系和学科大类的招生专业名称以类或专业来代替，如管理工程系以&ldqu;管理科学与工程类&rdqu;作为招生专业名称。考生填报专业志愿时只选择公布的大类的招生专业名称，入学后经过一段时间的基础学习再分流到具体专业。具体见下表： 临床医学专业（7年制）2008年计划面向全国招生300人。该专业）按照&ldqu;七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质、整体优化、面向临床&rdqu;的培养原则，注重学生科研能力和临床能力训练，注重提高学生人文和科学素养，强化人文学科和现代医学理念的结合，培养具备宽厚坚实的基础医学、临床医学的理论基础知识和掌握医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作，并具有较高的文化素质、较大的发展潜力，达到临床医学硕士专业学位水平的高级专门人才。 除临床医学专业外，国防生只招理工类应届男生。报考郑州大学国防生招生计划的考生，政审、面试、体检和录取与军事院校招生同步进行，在提前批次录取。国防生在校期间每年享受5000元国防奖学金。国防生完成规定的学业，达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，办理入伍手续并任命为军队干部。2008年招生计划为95人，招生专业为6个，其中电子信息科学与技术、机械工程及自动化、电子信息工程专业为指挥类，测控技术与仪器、电子科学与技术、临床医学专业为非指挥类。招生省份为6个：河南、山东、山西、陕西、湖北、湖南。 为考生提供快捷、周到的咨询服务是我们的职责。对于考生最为关心的往年录取信息、专业介绍、录取结果、招生相关政策、招生程序、收费项目、特困生扶助等问题，我们采用七条途径为考生提供咨询和服务：一是通过教育部阳光高考平台和河南省阳光高考平台，介绍学校情况，回答考生问题；二是通过中国教育在线、政府热线等主流媒体，介绍招生政策，集中解答考生及家长关心的问题；三是选派招生宣传组分赴各地宣传郑大，通过招生推介会、校情开放日、招生咨询见面会等活动与考生及家长直接交流沟通；四是将招生海报、院系专业介绍等宣传材料发放至全国各地中学，并免费向考生及家长提供；五是安排专人接听招生咨询热线电话，直接回答考生及家长的问题；六是充分利用网络手段，在郑州大学招生网上及时公布相关政策信息、录取结果，在线解答有关问题；七是做好考生和家长的来访接待工作，答疑解惑。 郑州大学本科教学改革的基本思路：以人才培养质量为本，深化教学内容和课程体系改革；加强师资队伍建设，提高教育教学水平；调动各方面积极性，推动管理体制创新；进一步增加教学经费投入，努力改善办学条件。郑州大学学分制人才培养计划：根据现代教育教学理念，按照&ldqu;宽口径、厚基础、高素质、强能力&rdqu;和&ldqu;基本要求+特色&rdqu;的原则，充分发挥我校综合性大学的教学资源优势，规范课程设置，建立课程平台，促进跨学科的交叉、渗透和融合，实施学分制本科人才培养方案。为了营造精英人才脱颖而出的育人环境，我校鼓励学有余力的学生修读双专业、双学位。 &ldqu;高等学校本科教学质量与教学改革工程&rdqu;是继&ldqu;211工程&rdqu;、&ldqu;985工程&rdqu;和&ldqu;国家示范性高等职业院校建设计划&rdqu;之后，教育部针对提高高等教育质量而采取的重要举措。学校紧紧围绕教育部&ldqu;质量工程&rdqu;的建设内容，通过重点推进八项工作，强化&ldqu;质量工程&rdqu;建设：以科学发展观为指导，以改革促发展，全面提高本科教学质量；以学科专业建设为基础，加大专业结构调整力度；加强教学团队和高水平教师队伍建设；继续加强精品课程建设，推进教学内容和课程体系改革；重视实践教学环节，着力培养学生实践能力和创新能力；深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养；巩固教学评估成果，建立保障教学质量的长效机制；推进信息化教学资源建设，完善教学服务体系。目前已有7门国家级精品课程、15门省级精品课程，5个国家级特色专业、13个省级特色专业，2个国家级实验教学示范中心，2个人才培养模式创新实验区，1门国家级双语课程，5门国家级教材。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。学校以转变教育思想观念为先导，大力推进课程体系的整体优化，积极进行教学方法和教学手段改革。国家级精品课程有7门：材料科学基础、中国现当代文学史、智能控制基础、仪器分析，组织学与胚胎学、陶瓷工艺原理、行政管理学。省级精品课程有15门：化工热力学、物理化学、电磁场与电磁波、有机化学、美国文学、经济法学、大学公共体育篮球专项课、组织学与胚胎学、人体寄生虫学、工程水文学、化工原理、中国古代文学。 特色专业建设是国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容，是优化高等学校专业结构，提高人才培养质量，办出专业水平和特色的重要措施，旨在适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同类型高校根据自己的办学定位和发展目标，发挥自身优势，办出专业特色。学校现有5个国家级特色专业建设点：水利水电工程、新闻学、法学、化学工程与工艺、化学，13个省级特色专业建设点：历史学、物理学、化学、材料科学与工程、水利水电工程、化学工程与工艺、临床医学、预防医学、土木工程、自动化、数学与应用数学、法学、英语。 人才培养模式创新实验区是&ldqu;高等学校本科教学质量与教学改革工程&rdqu;的重要组成部分，是教育部在创新人才培养方面采取的新举措，旨在鼓励和支持高等学校在教学内容、课程体系、实践环节、素质教育等方面进行人才培养模式的大胆改革，推进教学理念、机制和体系的创新，形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。郑州大学 &ldqu;国家大学生文化素质教育基地&rdqu;创新实验区、以职业经理人为目标导向的旅游管理人才培养模式创新实验区，是河南高校中被教育部批准建设的仅有的2个人才培养模式创新实验区。 为培养高学生的创新精神和实践能力，激发学生主动开展科学研究和课外实践活动，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新学分制度，学校出台了《郑州大学创新学分制度实施办法》。授予创新学分的成果范围包括各类竞赛奖励、公开发表的作品、教学、科研成果、进行创新性实验、读书活动、发明创造、人文实践成果等。该实施办法对创新学分评定做了详细规定。创新学分记入学生成绩档案，将被列入奖学金、三好学生评比和推荐免试研究生的有关条款。 我校是教育部批准的大学英语教学改革示范点学校。我校的大学英语教学以提高学生的综合应用能力为目的，大胆改革教学管理、课程设置、教学模式、教学方法、教学评价体系，实行分级教学，大力推进基于校园网和多媒体的外语教学改革，实现了大班授课与小班操练相结合，自主学习与课堂教学相结合，多媒体授课与网络学习相结合，第一课堂教学与第二课堂活动相结合，注重营造自主性、个性化、全方位、开放式的外语学习氛围，以学生社团为依托创作和编排外语经典剧目，丰富了学生课余文化生活，提升了校园文化品位，拓展了学生综合素质，全面提升了我校的英语教学水平和人才培养质量。 郑州大学 &ldqu;国家大学生文化素质教育基地&rdqu;是教育部在全国高校首批设立的32个基地之一，2007年又被教育部批准为&ldqu;国家人才培养模式创新实验区&rdqu;。基地以培养德、智、体、美全面发展、具有创新精神和创新能力的高素质人才为根本任务，注重提高学生的文化素质、教师的文化素养和校园的文化品位。基地坚持&ldqu;五个结合&rdqu;（第一课堂与第二课堂相结合、主修与辅修相结合、校内与校外相结合、提高学生文化素质与提高教师的文化素养和学校的文化品位相结合、人文教育与科技教育相结合），积极推进文化素质教育，形成了&ldqu;四个精品&rdqu;系列（精品课程、精品讲座、精品活动、精品教师队伍），构建了内容覆盖课堂教学、校园文化和社会实践三位一体的文化素质教育体系，实现了&ldqu;两个转变&rdqu;（人才培养模式由过去比较狭窄的专业教育转变为在通识教育基础上的宽口径专业教育，人才培养的重心由过去的注重培养知识的接收运用型人才转变为注重培养创新型人才），促进了学科的交叉融合，为培养高素质的创新人才创造了良好的环境。 郑州大学化学系现有教师118人,其中中科院院士2人，外籍兼职院士1人，教授43人、副教授46人，博士生导师20人，硕士生导师60人，具有博士学位的教师77人。有1个一级学科博士点、1个博士后科研流动站、1个国家重点学科、1个国家实验教学示范中心。化学专业是河南省名牌专业、国家特色专业。设在化学系的&ldqu;国家理科基础科学研究和教学人才培养基地&rdqu;实行&ldqu;导师制、课程负责人制、滚动竞争制、分流培养制、奖学奖教制、齐抓共管制&rdqu;六制并举的教学管理模式，通过&ldqu;精学多练&rdqu;与&ldqu;课堂讨论&rdqu;相结合，培养学生独立思考、勤学好问能力和自我获得知识能力；通过&ldqu;一体化、多层次、开放式&rdqu;实验教学模式，培养学生敢于质疑和勇于创新的科学精神。基地班形成了良好的学术风气和氛围，学生综合素质显著提高，在全系乃至全校的学风、教风建设中起到了良好的示范和带动作用。 近年来，基地班学生累计获得各种省部级以上奖励40项，连续四届在全国大学生化学实验竞赛中获得优异成绩，参赛的15名学生均获得好成绩。在全国大学生&ldqu;挑战杯&rdqu;竞赛和全国大学生数学建模竞赛中，先后12人次获得各种奖励。基地班学生四级英语通过率100％，六级英语通过率80％左右，考研录取率超过98%。 郑州大学物理工程学院有1个一级学科博士点、1个博士后科研流动站、1个国家重点学科、1个教育部重点实验室。有中国科学院院士1人，博士生导师9 人。物理实验班旨在培养少而精的高层次基础科学研究和教学人才方面进行探索试验，培养数学、物理基础宽厚扎实，实验技能熟练、综合素质优秀的高层次基础科学研究和教学人才。学生毕业后，既能胜任基础学科及其交叉学科的理论与应用研究工作，同时也能胜任高新技术的开发和高等学校的教学工作。招生管理方式为：从物理类专业新生中择优选取30名组成实验班，实行滚动式管理模式，每学年对实验班学生进行考核淘汰，淘汰的学生将进入同年级物理类非实验班学习，同时从同年级物理类非实验班学生中选取优秀同学补充到试验班。重要的基础、专业基础课实行小班单独授课，同时加强实验教学环节，优秀毕业生可优先推荐免试硕士研究生。 材料科学与工程学院拥有材料科学与工程一级学科博士点，有1个博士后科研流动站、1个国家级重点学科、1个国家工程研究中心、1个教育部重点实验室、1个河南省重点实验室、1个国家实验教学示范中心。现有教授36人，博士生导师19人，中国科学院院士1人，国家教学名师1人。&ldqu;材料科学与工程创新基地班&rdqu;是郑州大学第一个工科类人才培养实验班，实行精英型个性化的培养方案，以&ldqu;厚基础、宽专业、重创新、高素质&rdqu;的复合型人才为目标，培养适应未来发展要求，具有科学前沿意识、创新精神和创业能力的高级研究学者和实践应用型人才。基地班采取导师指导小组制，强化国外名校名教材英语教学课程、研究性教学课程，鼓励学生主动参与科研活动，培养学生前沿科学意识和独立创新能力。基地班覆盖材料学、材料加工工程以及材料物理化学等工程领域，以金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料的合成和成型加工为重点，学习现代新材料新技术所依赖的基本知识和技能，掌握材料合成原理、工艺、结构与性能之间的关系，进行各种材料的成分设计、合成、成型加工和应用。 郑州大学旅游管理学院是河南省高校中最早建立的一所旅游专业学院，现有1个旅游管理硕士学位授权点、2个本科专业。 2007年被教育部批准为&ldqu;国家人才培养模式创新实验区&rdqu;，全国高校旅游管理专业仅有两家获此殊荣。2008年又被评为&ldqu;中国旅游饭店业十佳人才培养基地&rdqu;。 以职业经理人为目标导向的旅游管理人才培养模式创新实验区，旨在根据旅游管理学科和专业的自身特点，贴近河南旅游业的主战场，将实验区建成河南省的旅游业高素质应用型管理人才的培养基地、旅游业职业经理人的培训基地、旅游经济理论的研究中心、各级政府发展旅游业的决策咨询中心。为配合实验区的建设，2008年初，旅游管理学院试行的&ldqu;本科生总经理导师制&rdqu;，聘请省内5A景区、5星级饭店、省级旅行社等著名企业老总作为本科生导师，目前，2005级共有57名学生在11名企业老总的带领下进行业务实习。 2007年新增并招生的材料化学、生物工程、道路桥梁与渡河工程3个本科专业，具有较强的师资力量，积累了相关专业的教学和科研经验，拥有专业教学软件和实验仪器设备等硬件设施，同时，这些专业均具有较大的社会需求，毕业生就业前景较好。 材料化学专业是材料科学与现代化学相结合的新兴交叉边缘学科，本专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的自然科学和人文社会科学的基础理论、计算机基础和熟练掌握一门外语，系统掌握材料制备、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能，能在材料科学及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发和相关管理工作的材料化学高级专门人才。本专业学制四年，授理学学士学位。用三年左右的时间系统完成理论基础、人文科学、工程技术基础和专业基础课的学习和实践后，再进行较深入的包括专业课程的学习综合论文训练（毕业论文设计）在内的专业训练。 生物工程专业培养目标是：通过各种教育教学活动培养学生德、智、体、能全面发展，具有健全人格；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有高素质人才所具备的人文社科基础知识和人文修养；具有生命科学的基本知识，掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能、能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。生物工程专业的主干学科包括生物学、化学、工程技术学等。主要核心课程有基础生物学、遗传学、细胞生物学及实验、生物化学及实验、微生物学及实验、化工原理及实验、工程制图、发酵工程、酶工程、生物物质分离工程、生化工程设备等课程。学制4年，授予工学学士学位 道路桥梁与渡河工程专业培养适应我国现代化交通建设发展需要，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备外语和计算机应用技能，获得工程师的基本训练，全面掌握道路桥梁与渡河工程勘测、规划、设计、施工、科研和维护管理等方面的专业基础知识与专业技能，具有知识面宽、能力强、素质高、有一定科研开发能力和创新精神的高级工程技术人才。本专业实施弹性学制，基本学制四年，学生在修满规定学分要求下可以申请提前毕业，最长不超过六年。授予工学学士学位。本专业分道路桥梁工程维护管理、地下交通建筑工程和渡河工程三个主干学科方向，学生可根据自己的爱好和专长在三年级自主选择一个学科方向。
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