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南京航空航天大学优秀考生有哪些培养措施？

发布时间：2010-08-08 浏览次数：68

南航建立起了优秀拔尖人才的培养机制，制定了具有创新理念的培养计划，组织了面向优秀学生的基础课程强化班、工科研究试验班。
“强化班”打通学科门类，单独编班组织教学，以拓宽学生知识面，强化基础和技术基础课程教学；强化班结业时，学生可以自主选择专业，进入专业学习，成绩优异者将直接获得免试攻读硕士学位研究生资格。
从2004年开始举办的“工科研究试验班”是我校多年来举办强化班尖子生培养班级的继续和发展。经选拔进入工科研究试验班的学生单独组班和管理。第一学期，成立导师组，指导工科研究试验班的团体建设与学习活动；第四学期开始配备学科导师，实行双向选择，学生开始参加导师所在的学术团队开展研究活动；后四学期在学科导师指导下回各自专业修读课程，但工科研究试验班作为自然班仍然保留，并开展学术探究活动。工科研究试验班的学生在强化班学生的基础上享有更大的优惠政策。学生完成本科学业后优先推荐为硕士研究生，并为博士点培养优秀生源，长远目标是早就有关学科(专业)的学术带头人。
建立了具有激励性的人才培养机制：学校设立了大学生科技创新基金，实施了大学生研究素质训练计划，制定了相应的科技创新制作成果验收、成绩认定和学分替换办法：并以突出思维训练、前沿知识学习来推动课程教学的改革。作为对课程教学的重要补充，学校建设了“大学生飞行器设计创新实验室”等9个开放的创新实验室，这些实验室已成为学生科技创作的活动基地。
充分尊重学生个性发展，实行以主干课为核心的选课制和主辅修制。在高年级广泛开展第二课堂活动，吸引学生参加教师的科研工作，培养学生的科研能力。
实行本科生导师制和弹性学制。在导师制下，导师对学生的思想品德、行为规范、业务学习等进行指导；学生可以根据自己的学习情况安排学习进度，可以提前毕业或延长学习年限，学习成绩优异的本科生将免试攻读硕士研究生。
实施因材施教。为保证教学质量，我校在大学英语、高等数学、大学物理、计算机应用基础和理论力学等基础课程教学中实施了分级教学；特别是在英语教学中，进行了教学内容和教学方式的改革，增加了外国语言的听、说、读、写等应用能力的培养。
有一支高水平的教师队伍。其中高级职称教师850人，教授中有院士及双聘院士10人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授3人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授3人，享受政府特殊津贴专家133人，入选省部级以上各类人才工程150余人。
实施本硕连读培养计划。根据学生在第一、第二学年学习过程中呈现出的科研能力进行本硕连读生的选拔工作。本硕连读学生将按六年本硕连读培养方案进行培养。六年一贯制的培养方案将充分考虑优秀生的特点，实现对学生科研能力的更好培养，以达到优秀研究生的培养目标。

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