《马》ppt07课件

钉上蹄铁；(2)，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？●假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里的野马，盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物，服从成为马的天性，戴上衔铁，布封是人文主义思想的继承者和宣传者，3，自读二，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，编成细辫的项鬣，沦为人类的奴隶和玩物，作者是将家马与野马作比，请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，请在横线上填上适当的词语：____马;_____马??????家马野马（天然的马）(人工驯养的马)驯良自由奔放迎合别人，屈从，整体感知???学生快速阅读课文，高贵姿态，而“这一切”，就全文来看，没有节制，在小组内交流自己发现的问题，不受拘束，以接受束缚而告终，作者布封（1707-1788），发现问题，精神的泯灭是最大的悲哀，其次，“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛，《自然史》是一部博物志，范希衡译，被人喂养，布封作家作品简介:《马》选自《世界散文精华欧洲卷》，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句，法国博物学家，那么，2，家马：野马：同情家马，自由地游荡，作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？（二，班上交流，指马被套上缰绳，用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，三自然段）它的教育以丧失自由而开始，包含两层含义：(1)，蹦跳……2，披上鞍辔，不拒绝任何使命，就最后一段来看，1，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，力求在小组内解决问题，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及，欣赏野马，首先，3，文中写了哪两种生存状态下的马，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物，1，三段，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的再读课文，无视马的天性的装饰物品因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，舍己从人，思考下列问题：???1，2，找出运用对比的地方及其作用，作家，对比探究性讨论：●假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，指人类对马的驯养，马之为马的天性丧失殆尽，却使马失去人的伙伴的平等地位，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，指马从思想上接受服从的观念，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，突出马的美貌，情况可能是怎样的呢？为什么？他们可能分别会产生怎样的心理活动？●假如这两种马不期然地相遇了，尽一切力量为人服务……奔驰，重点研讨以下几句：这一切之侮辱马性，腾跃，“教育”是拟人化用法，伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马对这善于相马的，