有理数的减法3七年级数学课件

议一议它们的结果相同运算符号相反规律：减去一个数，仍得这个数=－75＋15=2020－5=15(－10)＋15=5你能从温度计看出5℃比－10℃高多少度吗?用算式表示下面的情境20＋(－15)=5比较下面的式子，等于加上这个数的相反数a－b＝a＋(－b)注意两变：1．运算符号由减号变为加号2．减数变为其相反数体现了转化的思想解：（1）(－3)-(－5)=(－3)＋5=2（2）0－7=0＋(－7)=－7（3）72－(－48)=72＋48=120减去一个数等于这个数的相反数1，如皋初中初一数学组请赋予下列各式实际的意义(1)5＋10(2)(－54)＋(－86)=15=－14同号两数相加，我还感受了一些重要的数学思想，我……5通过本节课的学习，并把绝对值相加(3)(－10)＋15(4)12＋(－48)=5=－36绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，取相同的符号，口答：（1）3-5＝＿＿＿；（2）3-（-5）＝＿＿＿；（3）(-3)-5=______；（4）(-3)-(-5)＝____；（5）-6-(-6)＝____＿_；（6）-7-0＝＿＿＿；（7）0-(-7)＝______；（8）(-6)-6＝_____；（9）(－25)－59＝＿＿；(10)19－(－06)＝－28－820－77－12－84252．填空（1）－9＋()＝16；（2）42＋()＝－25；25－671766归纳1：一个加数等于和减去另一个加数归纳2：被减数等于减数加差归纳3：减数等于被减数减差（5）－4－()＝12；（6）15－()＝－35；（3）()－(－18)＝35;（4）()－87＝－21－1650148941051414591711生活中减法的应用谈谈本节课的收获1通过给式子赋予实际意义，或者加上这个数的相反数，其结果不变有理数的减法法则：归纳减去一个数，议一议，并用较大的绝对值减去较小的绝对值(5)0＋(－7)一个数同0相加，如……2通过比一比，能发现其中的规律吗？（1）20－15=5（2）5–（–10）=155+10=1520+（–15）=5性质符号相反它们的结果相同性质符号相反运算符号相反比一比，我经历了探索…，