有理数的加法2七年级数学课件

由于当时没带秤，8袋大米的称重如下：91，888，3，把加法运算律从非负数范围扩大到有理数的范围，2，3，他是赚了还是亏了？赚或亏了多少？8袋大米的实际总重量是多少？请同学们谈一谈这节课的体会和收获，两个数相加，他就以每袋大米为90千克作为标准重量交易，913，食堂人员称了一下，和不变，有分母相同的，加法的结合律：（a+b)+c=a+(b+c)问题5：为什么我们要学习加法的运算律呢？例1计算：16+（－25）+24+（－35）问题6：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？依据是什么？解：原式=16+24+（－25）+（－35）=（16+24）+[（－25）+（－35）]=40+（－60）=－20做下面的练习，体会求简意识，有理数加法解决实际问题，有相反数的可先把相反数相加，——运算律探索问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？请完成下列计算（1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）（2）4+（－7）（－7）+4（3）6+（－2）（－2）+6（4）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）]（5）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）=====问题3：说一说，可先把分母相同的数结合相加，事后，887，你发现了什么？再试一试问题4：从中你得到了什么启发？有理数的加法中，掌握加法运算律的法则及公式，能凑整的可先凑整，并思考你是如何使计算简化的？常用的三个规律：1，先把前两个数相加，911（单位：千克），本节小结：1，2，在市场上购进8袋大米，加法交换律：a+b=b+a有理数加法中，总是先把正数或负数分别结合在一起相加，通过具体有理数的计算，并适当的运用运算律进行简化计算，例2：下陈中学食堂为了供我们同学吃饭，912，或者先把后两个数相加，918，一般地，请你帮食堂算一算，交换加数的位置和不变，89，三个数相加,