等式的性质七年级数学课件

结论:等式的两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等，那么ac=____bc÷3÷3平衡的天平等式性质2:等式两边同乘同一个数，得4531=+-X化简，x=50根据等式性质2，结果仍相等．除以3除以-05-4减去12除以21练习2用适当的数或式子填空，要去掉方程左边的7解方程:x+7=26解：两边都减7，212等式的性质（1）石南初中周李军方程是含有未知数的等式，使结果仍是等式，得x+7-7=26-7于是x=19例2：利用等式性质解下列方程(1)-5X=20(2)解:(1)两边同除以-5，等式两边都除以02或乘以5，使所得结果仍是等式，如果02x=10，那么x=（）解：①，得31-=9两边同除以，关键:同侧对比注意符号例1:解方程:x+7=26x=?两边同减7分析：要使方程x+7=26转化为x=a(常数)的形式，3上面的式子的共同特点是什么?估算方程的解：平衡的天平结论:平衡的天平两边都加(或减)同样的量，②，应用2已知：X=Y，如果2x=5-3x，并说明是根据等式的哪一条性质以及怎样变形（改变式子的形状）的，①，2x+（3x）=5根据等式性质1，4，得于是x=-4(2)两边同加5，那么2x+（）=5②，得31-XX=-27检验:把x=-2代入原方程的两边左边=3×(-2)+7=1右边=1左边=右边所以x=-２是原方程的解应用1：用适当的数或整式填空，等式两边都加上3x，天平依然平衡，字母a可取任何值（成立）（成立）（以上两题等式性质1）（成立）（成立）（成立）（3，结果仍是等式关键:同侧对比注意符号×3×3如果a=b，或除以同一个不为０的数，平衡的天平等式性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子)，5题等式性质2）（不一定成立）当a=5时等式两边都没有意义掌握关键:<1>“两边”“，