分式的加减七年级数学课件

（2）分母互为相反数，可减少出现符号错误，分母不变分式分式把1看作下列运算对吗?如不对，我校学生共捐得爱心款13363元，则一(1)班同学平均每人比一(2)班多捐多少元?这是关于分式的加减问题，化为同分母，请看她那双渴望求学的眼睛！在上个月刚刚结束的扶贫帮困献爱心活动中，要将分子看成一个整体，通过变号，再运算，（4）分式加减运算的结果要约分，把分子看作一个整体，化为最简分式（或整式），先用括号括起来！分析:(1)分母是否相同？(2)如何把分母化为相同的？小结：注意符号问题第一题第二题第三题第四题先化简，一(2)班同学捐了220元，再运算，请改正()×()××()分子相加减分母不变（口算）计算（4）（2）（3）（1）计算:结果要化为最简分式或整式！注意:当分子是多项式时，应该如何计算？??你能找到它们的好朋友吗?⑹2游戏1：同分母分数如何加减？??想一想：你还能找到它们的好朋友吗?游戏2：aaxxX-1⑷yyX-1你可否用尝试检验的方法验证？同分母分数相加减的法则：同分母的分数相加减，如果分子是一个多项式，把分子相加减，再求值：先化简，先用括号括起来，其中一(1)班同学捐了260元，七年级数学备课组这是一个失学的儿童，再求值：（1）分式加减运算的方法思路：同分母分式相加减分母不变分子（整式）相加减转化为（3）分子相加减时，若这两个班的人数都是a人，1作业本73(1)2课后作业题73(1)，