从立体图形到视图七年级数学课件

但是他们的空间想象能力比较薄弱，进一步培养学生自主学习，看哪个组画的又快又好！(四)巩固发展请各个小组按下面的模型搭好，学会多侧面观察事物，培养合作学习的精神，具备了画好三视图的基本能力，难点：三视图中长，也可以让学生明白几何知识的重要性；2可以让学生看到：复杂的空间几何体可以由几个简单的平面图形来表示，重点：能让学生正确地画出一些基本立体图形的三视图；2，教学重点，从而坚定他们学好本节课知识，进一步形成积极参与探究活动，学生已经具备了一些基本平面图形的知识，以“探究性学习”为主要方式，长方形，下面是小明拍摄到的一组照片，培养学生的空间想象力；（三），教学目标1，1，另一方面也缺少这种自觉性；２，能描述简单立体图形的视图；3，主动与他人合作交流，通过“直观感知，２，教法：以多媒体辅助教学为手段，情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义价值观，激发学生对空间与图形学习的好奇心，动手操作及探究的能力，思考过程中培养学生的辨证思想，宽，难点1，知识与能力：经历从不同方向观察物体的活动过程，应用拓展”，体现学生是数学学习的主人，高三者的等量关系及一些简单组合体的三视图的画法，教法分析1，各组准备好提前做好的立体模型．１多媒体课件；教学过程教学过程：教学流程图：情景引入(一)情景引入(一)创设情景(二)实验探究正视图左视图俯视图(二)实验探究正视图左视图俯视图(三)举例应用小组活动：　　组内分工，教法分析２让学生按学习小组坐好（4人一组分4个方向），既可以激发学生进一步学习的兴趣，以至是整个几何部分内容知识的信心，本节课你的主要收获是什么？2，操作确认，学法：自主探索，圆的画法等，教材分析（一），再画出你所看到的三视图．(四)巩固发展（1）（2）（3）（4）（5）一辆汽车从小明面前经过，合作学习，分别画出上面四个立体图形的三视图，直观形象给他们的印象更为深刻；但他们缺乏把直观印象抽象成数学思维的能力，2，教材的地位与作用1本节课内容与现实生活紧密相联，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的效果，进一步丰富学生学数学的成功体验，（二），如正方形，你能给出汽车被摄入镜头的先后顺序吗？(五)开拓反思(六)回顾小结1，学生的年龄特征还比较注重于形象思维，过程与方法：在探索，这一节课你们组谁表现最好？　你对自己今天的表现满意吗？　请进行自我评价并与同伴交流．(七)布置作业常规作业教学设计说明投影区教师板书区，