列方程七年级数学课件

秀水三地的时间，人数没变⒉　∴　解：设改变计划后，大概要经历什么样的步骤呢？㈤　归纳方程分析实际问题中的数量关系，于是：得到方程42×16=126+42Ｘ通过刚才的情景分析和思考，不看书本上答案，(42Ｘ)个人坐客车，你觉得根据实际问题列方程，所以得改变计划，你看出什么了吗？(X－50)/3(X＋70)/5该出手啦!根据你前面得到的相等关系，你发现了什么？即：计划中坐车的学生人数＝实际中骑车人数｜＋坐车人数计划→实际，a＋b=b＋a…⒉用字母表示以下问题:①一个数与5的和？②一个数的65倍？[如:a可表示一个有理数]X＋565X⒊问：像X＋5=0，相信你们可以做的很好！⒈仔细分析后，65X=1这样的式子该如何列出来呢？⒋我们知道含有未知数的等式叫做方程，距离分别如图所示：㈢情景⑴匀速→速度不变→各过程速度相等→“相等关系”青山13:00⒋设王家庄到翠湖距离为X千米，那么在具体问题中，应租借客车Ｘ辆，列方程实际问题∴关键在于：认真审题，方程可以列出来了吗?⒌可列得方程为:①(X－50)/3=(X＋70)/5②(X－50)/3=60③(X＋70)/5=60㈣情景⑵某校七年级学生外出游玩，a＋b，才能够列出含有未知数的等式［方程］㈥　初步应用又轮到你们大显身手了！加油！⒈根据刚才的收获，计划租借42座的客车16辆，即要找到“相等关系”！⒉下面我们就通过两个情景实例来看一看，那么：实际人员分配为：126个人骑车，方程该如何列出来呢？㈡分析关键点⒈请说出“X＋5”与“X＋5=0”的区别在哪？“=”等号这能说明什么呢？列等式的关键点在哪呢？∴要列出方程，翠湖，就必须得到等式，原来人员分配为：全部坐客车，第二章一元一次方程㈠回顾⒈根据“有理数”所学的知识，共有42×16人，青山，找到其中的相等关系设未知数，在实际问题中相等关系应该怎么找？方程该如何去列？相等关系嘿！现在该你们看书了！课本P67图表及P68问题！行动吧！青山13:00⒈你能从问题发现中发现什么吗？找到相等关系吗？⒉你能从下面的图形中得到什么信息呢？⒊你得到的信息和你发现的关系有什么联系吗？一辆汽车匀速行驶途经王家庄，说出下列各式所代表的含义：a，找到问题中的相等关系，－a，应租借客车多少辆？这个交给你们啦，恰好坐满，但由于有126名学生准备骑自行车前往，你又可以得到什么？(X－50)千米50+70千米(X＋70)千米花了5小时花了3小时花2了小时现在，问：改变计划后，思考，