探索规律七年级数学课件

边折，帮助学生了解探索规律过程中变量和不变量的不同作用，N只青蛙张嘴，初步建立这一类有规律递增问题的数学模型，应用解释四，提出猜想的过程，2如图，可以充分享受思维带来的快乐，31，以上的三组题目逐层递进，问题情境二，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，6只眼睛，经历观察，延伸拓展五，只眼睛，建立模型：联体长方形的摆法：（填空）1如图，32，问题2和3之间有一个“问题解决”能力的“最近发展区”，条腿，比较，我们需要的是等待学生讨论后的完美答案，如图，以上三个问题组由浅入深，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，餐桌的摆法：（填表）若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，4辅助练习按规律填空，因此要一步步加大题目的开放性，12条腿，建立模型三,14，摆N个这样联体图形需根火柴棒，N2N4NN二，鼓励学生自主探索，边想，说明：由学生比较熟悉的联体长方形开始，延伸拓展：折纸问题：（填表）①对折次数与所得单层面积的变化关系表：②对折次数与所得层数的变化关系表：③对折次数与所得折痕数的变化关系表：说明：简单的道具纸可以使每一位学生都活跃起来，三，8条腿，你能用字母表示这首儿歌吗？1只青蛙1张嘴，12，并用字母表示一般规律：①2，3声扑通跳下水；······说明：以一首富有童趣的儿歌开始，若你是一家餐厅的大堂经理,归纳，…③1，64，摆N个这样联体图形需根火柴棒，可以使学生初尝成功的喜悦，通过探索变量和常量的关系，4，渗透“利用环境学习”的设计思想，3，4条腿，根据图示的颜色区别，在桌数相同时，小结一，声扑通跳下水，也使之对数学的生活化和生活的数学化都有较好的体验，你会选择哪种餐桌的摆法？说明：新颖的问题可以立刻吸引学生的注意力，2只眼睛，问题②③与练习中的数列有类比关系，应用解释：1标准问题，7，边说，完成下表：若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，…②2，完成下表：61014…4N+26810…2N+42变式问题，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，不仅在探索过程中培养了学生的创造能力，4，问题情境：一首永远唱不完的儿歌，使学生体会到现实生活的规律性，合作交流，北师大版数学七年级上册36探索规律教学流程：一，3，8，…102N162N152N-1四，6，哪一种摆法容纳的人数更多？3探索问题，摆N个这样联体图形需根火柴棒，8，4只眼睛,以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性，有助于学，