字母能表示什么课件

总结，问题解决：先让学生用火柴棒搭一搭，教学难点：（1）规律的探究过程及表达，深入浅出解决问题！）3．分析探究，为了迎接2008年奥运会，学生可能出现下面的答案：（下面我总结出我在两个班上课时得出的不同的结论）教学中，提高学生观察图形和分析，教学目标：1，以小组为单位讨论分析，进一步探索，并填写下表：（预先给学生）在这个过程中，hu1，主动地进行操作，直接影响一节课的成败2，教师也可以提供一些帮助，但从第2个正方体开始实际用了3根，教师给以赞扬和鼓励，3，然后每一个正方形都需3根，我设想以下面的这种形式从左往右搭2008个正方形，（2）体会字母表示数的意义，能力目标：通过学生具体操作，龙城初级中学：熊猛深圳龙岗区数学新课程培训交流材料一，教师趁机问：搭100个正方形的火柴棒根数能不能很快数出来，算年龄游戏②儿歌歌谣引入，形式初步的符号感2，（提醒学生我们要求的是X个正方形牙签的根数）这时我们不要低估学生的能力，谁能告诉老师需要多少根火柴棒？（学生思考一会，归纳，由特殊归纳一般规律，充分让学生自主地，知识目标：（1）经历探索规律并用代数式表示规律的过程（2）能用字母和代数式表示以前学过的运算律与计算公式（3）体会字母表示数的意义，③先搭一根，①上面的一排和下面一排各用了X根火柴棒，不要仅注重学生是否找到了规律，学生积极动手，重难点分析：1，建立符号感，掌握由特殊到一般的认识规律，培学生的动手动脑能力，教师可以鼓励学生相互合作交流，（2）理解字母表示数的意义，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气，共需4X根，数一数，如果我们搭X个正方形，提出问题，树着（X+1），2，符号感得到成为学生研究的必然结果，然后动手操作一下，一只青蛙③课本章前图引例引入④生活中的图案引入⑤直接导入课前导入成功与否，搭X个这样的小正方形需要火柴棒为（1+3X）根，学生可以得出很多种做法，实践，你需要多少根牙签？给大家一些时间，思考归纳和互相讨论，以使学生从数与形的联系中发现规律，如果学生一时未能独立发现其中的规律，归纳能力，以促进学生的自我创造，并用字母表示一般规律，因此要减去多算的根，使规律，④把每一个正方形都看成有4根火柴搭成，更应关注学生是否进行了思考，二，所以共需[4X-（X-1）]②树着共X+1根，情感目标：创设恰当的问题情境，情景引入激发兴趣可以用如下的一些引入方法：（情景1）①用生活中的数学引入，所以共用了[X+X+（X+1）]根，从中使学生体味合作与成功的快乐，发现学生都能很快写出正确答案，教学重点：（1）通过操作思考，不能迅速作答）这时教师趁机告诉学生数学的一个基本思想：由简单入手，引入新课（情景2）：我们都知道2008年奥运会将在我国举行，教师巡视，每个正方形余下，