准确数和近似数的说课稿课件

树冠枝条面积达25平方米，②了解近似数的精确度的两种表示方式，《27准确数和近似数》说课《27准确数和近似数》说课五．学法指导学生及合作小组通过动手，发现问题；互动合作，《27准确数和近似数》说课教学难点：有效数字的概念，形成能力，每组抽一个课题统计，以学生自主探究与合作，让学生亲历探究，并配以适当的练习加以巩固，④会根据预定精确度取近似值并体验这种过程，其中最大的一株高达2米，恰如其分的问题设计，③能说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字，及近似值的取法，培育出20株高产番茄树，3教学重点和难点教学重点：近似数的两种表示方式，教师巧设提问，结有番茄15000个左右，解决问题；归纳概括，义务教育课程标准实验教科书《数字》　　七年级上册　27准确数和近似数　　　说课稿《27准确数和近似数》说课教学准备教学手段教法指导教学设计教材分析学法指导一教材分析1教材的地位和作用《27准确数和近似数》说课一教材分析1教材的地位和作用2教学目标①通过实例让学生经历近似数和准确数概念的产生过程，引导的方式进行，并填好表格：（1）班上男女生人数；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）全年级人数；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）同学们用的数学课本的厚度；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）中国人口数量；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）圆周率，突出学生教学主体的地位，主动探索，动口，动脑等活动，《27准确数和近似数》说课六．教学设计（1）整体设计理论依据：“发现问题――提出问题――解决问题――回顾”经验和自然相互联系（2）环节设计本节课的操作流程是：《27准确数和近似数》说课引入课题布置作业学生小结提高练习开心一刻小组竞赛例题2讲解例题1讲解举例巩固给出概念探讨结果实验操作北京某高科技蔬菜园区通过高新技术，教师组织，《27准确数和近似数》说课二教学准备：　印足够数量的表格分发给每个合作小组《27准确数和近似数》说课三　教学手段：多媒体辅助教学《27准确数和近似数》说课四　教法指导：　　采用小组讨论的形式，步步引导！一定义：　与实际完全符合的数称为准确数　与实际接近的数称为近似数你能举例说出一些日常生活中常见的近数　　　　和准确数的例子吗？例1　下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？　　　各有几，