字母表示数课件

以后，火柴根数是多少？（2）当正方形个数为100个时，你认为他俩谁说的对？小彬小明试做：我们按小彬的摆法搭一行正方形，n表示扇形的度数）练习：一，将这个数乘５减７，便多一个正方形，（看谁搭的又快又多）随时记录你所搭的正方形的个数和所用的火柴棒的根数，按照上面方法计算得到的数的个位数字一定是０，火柴根数是多少？（4）你发现正方形的个数与火柴的根数之间有何　　　　　　　　　　　规律？小明计算方法：以第一个搭的正方形为基础，请思考，小明说：“我用了８根火柴棒”，通常会用象这样含有字母的式子来表示一些数学规律，老师莅临指导！第三章字母表示数随便想一个自然数，为了方便表达与交流，你相信吗？不妨试试看！这是什么原因呢？学习了本章的内容，欢迎各位领导，无论开始想的自然数是什么，…正方形的个数火柴根数12310100…x……44+34+3+34+3+3+…+34+3+3+…+34+3+3+…+3[即4+3（x-1）]………9个99个（x-1）个小彬计算方法：把所搭正方形的火柴棒分三部分考虑（上面一排，（2）利用小明的计算方法，当用Ｘ来表示小正方形的个数时，搭200个这样的正方形需要　　　根火柴棒，我们要明确字母表示的意义）由上我们知道，小彬说：“我用了７根火柴棒”，火柴棒的根数是多少？…X个共有：X+X+（X+1）（根）其它计算方法：例如：…X个正方形则共有：（1+3X）（根）还有其它计算方法吗？（请大家课后继续思考）试做：（1）根据你找到的计算方法，我们用200代替4＋3（X－1）中的X，然后每增加三根火柴棒，你就能够自己解决这个问题了！第一节字母能表示什么小明和小彬分别用火柴棒摆了两个正方形，再把结果乘２加１４，（注意在这些式子中，火柴棒的根数是多少？…100个共有：100+100+（100+1）=301（根）③当搭的正方形为X个时，你所用的火柴棒的根数与所搭的正方形的个数之间有什么关系？…2825221916131074火柴棒根数…987654321正方形个数问：（1）当正方形个数为10个时，火柴棒根数的计算方法有多种，可以得到：４＋３Ｘ（２００－１）＝６０１你的结果与小明的结果一样吗？601①４＋３（Ｘ－１）；②Ｘ＋Ｘ＋（Ｘ＋１）；③１＋３Ｘ；等等，下面一排和竖直方向一排）例：（４个正方形）思考：①三个部分的火柴棒的根数分别与正方形的个数存在什么样的关系？（大家口头表示）②当搭的正方形为100个时，如：②扇形：　　　　　　　　　　　(r表示圆半径，火柴根数是多少？（3）当正方形个数为X个时，在小学我们学过用字母，