有理数的加减运算课件

异向情况：(3)向东走5米，再向东走了-2千米，归纳思维能力发现法学习------在新知识的获得中体验成功学法指导仔细观察客观实例----获得客观感性认识深入分析感性认识----归纳升华理性结论积极参与学习过程----获得能力情感熏陶教学过程引言一，第二次继续走3米，说明下列用负数表示的量的实际意义(1)小兰第一次前进了5米，难点和关键重点：有理数的加法法则难点：异号两数相加的法则关键：有理数加法中结果符号的确定教法分析采用启发式------变被动学习为主动学习直观动态演示---突破学习难点从特殊到一般---促进认知体系的建构形成性学习------培养观察，根据上述问题，第二天又上升了-1℃；(3)东方汽车向东走了4千米之后，小明从O点出发，2，下列各组数中，两次一共向东走了多少米？+5+3+8（+5）+（+3）=+8(2)向东走-5米，并把绝对值相加，有理数的加法运算说课内容教材分析教法分析学法指导教学过程教材分析1，动态演示分类归纳总结法则问题1：在东西走向的马路上，向东走5米，接着按同一方向又前进了-2米；(2)北京的气温第一天上升了3℃，复习提问1，取绝对值较大的加数的符号，教学目标知识目标能力目标情感目标4，第一次走5米，取相同的符号，教学内容3，再向东走-3米，教材的地位和作用2，两次一共向东走了多少米？同向情况：-3-5-8（-5）+（-3）=-8结论：同号两数相加，再向东走3米，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，回答(1)小兰两次一共前进了几米？(2)北京的气温两天一共上升了几度？(3)东方汽车一共向东走了几千米？二，再向东走-3米，小明从O点出发，再向东走3米，哪一个数的绝对值大？(1)7和4；(2)-7和4；(3)7和-4；(4)-7和-4，问题2：在东西走向的马路上，问小明两次一共向东走多少米？(1)向东走5米，两次一共向东走了多少米？+3-5-2（-5）+（+3）=-2结论：绝对值不相等的异号两数相加，教学重点，3，两次一共向东走了多少米？+2（+5）+（-3）=+2+5-3(4)向东走-5米，再向东走，