有理数的加法课件

布置作业自主探索互相交流足球循环赛中，写成算式为：（+3）+（+4）=+7；即小企鹅位于原来位置的右边7米处，创设情境，则小企鹅现在位于原来位置的()边()米处？右4答：小企鹅两次行走后从起点向右走了4米，它们的和叫净胜球数红队进4个球，向左为负，归纳小结，失球数记为负数，拓展新知4，写成算式为:(+3)+(-7)=-4即小企鹅位于原来位置的左边4米处，失2个球红队的净胜球数是多少？4+(-2)蓝队进1个球，抽象概括情感与态度联系实际学习兴趣探究与合作经历用数轴来表示有理数的加法有理数的加法法则异号两数相加四学情分析三教学重难点形象思维抽象思维概念描述问题五教法学法情景教学法六教学过程1，再继续向右行走4米，尝试应用，你能从上面的两个算式中发现同号的两个有理数相加有什么运算规律吗？如果小企鹅先向右行走3米，如果小企鹅先向右行走3米，探索新知2，则小企鹅两次行走后总结果是什么？答：小企鹅两次后从起点向左行走了7米，分数有理数加法是其中最基础的运算数学的抽象内容生产生活实际数轴的运用数形运算发生了变化二教学目标知识与技能了解法则的产生过程根据法则计算方法与过程观察，则小企鹅现在位于原来位置的()边()米处？答：小企鹅两次行走后从起点向左走了4米，左4如果小企鹅先向左行走3米，如果小企鹅先向左行走3米，失1个球蓝队的净胜球数是多少？1+(-1)一只可爱的小企鹅，可以把进球数记为正数，接着向右行走7米，练习反馈，义务教育课程标准实验教科书有理数的加法一教材分析自然数，接着向左行走7米，则小企鹅两次行走后总结果是什么？答：小企鹅两次后从起点向右行走了7米，写成算式为：(-3)+(-4)=-7即小企鹅位于原来位置的左边7米处，规定向右为正，巩固新知3，再继续向左行走4米，分析，写成算式为：(-3)+(+7)=+4即小企鹅位于原来位置的右边4米处，在一条左右方向的笔直公路上蹒跚而行，有理数加法探索表有理数的加法法则怎样把“加法法则”简缩为便于记忆的形式？计算下列各式：(1)（－11）+（－9）(2)（＋35）+（－7）(3)（－108）+0(4)解:原式=－（11+9）=－20（同号两数相加）（异号两数相加）解:原式=－（，