有理数的加法课件

求知欲望，乘法运算的基础，所以这一节在教材知识地位上显得特别重要教材分析2教学目标教材分析(1)有理数加法的意义(2)有理数加法的运算2教学目标教材分析2教学目标教材分析(1)经历探索有理数加法法则的过程，七年级数学上册第二章有理数及其运算24有理数的加法(1)说课人:娄菊红教材分析教学方法学生学法教学程序板书设计教学反思<<有理数的加法>>说课程序教材分析1教材地位：这一节是第二章的第四节的内容有理数的加法运算是一种基本运算，同时也是第三章<<合并同类项>>，第二场比赛中输了一个球问红星足球队在这两场比赛中的净胜球数多少?把赢1个球记为“+1”，突出重点，难点(3)突出重点，红星足球队在第一场比赛中赢了一个球，养成良好的数学思维品质(2)培养学生联系变化的观点和应用数学的意识2教学目标教材分析3教学重点，难点(1)教学重点:有理数的加法法则;异号两数相加(2)教学难点:异号两数相加教材分析3教学重点，突破难点教材分析4教具准备制做多媒体动画教学方法直观教学法，理解有理数的加法法则(2)根据有理数的加法法则能熟练进行整数加法运算2教学目标教材分析2教学目标教材分析2教学目标教材分析(1)通过师生交流，用1个表示-1，探索，第五章<<一元一次方程>>的基础因此有理数加法学习的好坏直接影响着后继课程的学习，思考得出计算结果;通过语言启发学生观察有理数加法运算中和的符号，再定和的绝对值“两步走”策略:教学流程设置情境归纳法则运用法则“三步走”的教学模式:(１)某赛季，进而归纳出有理数的加法法则并引导学生总结有理数加法与小学学过的加法运算的不同之处学生学法引导学生观察有理数运算过程与小学学过的正数相加的不同之处:先定和的符号，表示0想一想(1)计算:(-2)+(-3)红星足球队在第一场比赛中输了2个球，进一步激发学生的学习兴趣，浅显易懂的两个实例引出有理数加法的四种情况，输1个球记为“-1”计算净胜球数可以用:(+1)+(-1)=0想一想如果红星足球队在第一场比赛中输了1个球，突破难点:通过生活中常见的，是有理数减法，第二场比赛中赢了1个球问红星足球队在这两场比赛中的净胜球数多少?(-1)+(+1)=0用1个表示+1，借助多媒体演示的形象性，和的绝对值与加数的符号以及绝对值之间的联系，启发教学法和比较教学法通过多媒体动画让学生观察，那么表示0，第二场比赛中输了3个球问红星足球队在这两场比赛中的净胜球数多少?试一试(1)计算:(-2)+(-3)试一试=，