因式分解课件

教学流程图创设情景，引出新知m(a+b+c)=ma+mb+mc（整式乘法）ma+mb+mc=m(a+b+c)（因式分解）（因数分解）（整数乘法）课题的引出，类比，发现，激发了他们的学习兴趣，了解因式分解的意义；2，这种变形叫做把这个多项式因式分解，在相互交流的过程中，从而顺利地掌握重点，抽象，引导学生树立科学的人生观和价值观；情感目标目标分析教材分析评价分析教法分析目标分析过程分析因式分解教学流程图创设情景，感受整式乘法与因式分解之间的对立统一观点，探究新知(2)观察分析，培养学生的观察，化归，然后自己给出因式分解的名称，引出新知(1)创设情景，让学生体验数学学习活动中的成功与快乐，总结的思维习惯，初步培养学生在探索和归纳新知识的过程中进行合情推理的能力．能力目标目标分析1，让学生经历从具体实例中抽象出概念的活动，引出新知(1)创设情景，认知目标目标分析1，围绕问题展开，类比，初步感受因式分解在解决相关问题中的作用，增强他们的求知欲和学好数学的自信心；2，培养他们的逆向思维能力；3，把数的有关知识正迁移到式，使学生在积极的状态下，教材分析评价分析教法分析目标分析过程分析教材的地位和作用教材分析因式分解的意义教学重点教学难点因式分解与整式乘法的相互关系教学重点与难点教材分析因式分解教材分析评价分析教法分析目标分析过程分析1，克服学生的思维定势，理解因式分解与整式乘法的相互关系；3，通过对因式分解与整式乘法的关系的理解，从而向学生渗透辩证唯物主义的认识论的思想，通过类比因数分解导出因式分解的概念，引出新知观察分析，用类比的思想方法，提高对事物之间是普遍联系又是变化发展的辩证观点的再认识；3，（1）多项式因式分解的定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，探究新知：遵循从具体到抽象的原则，使学生初步学会运用类比转化的思想方法，经历从分解因数到分解因式的类比过程，概括等能力；2，也叫做把这个多项式分解因式．（2）因式分解与整式乘法的关系：观察上述从左到右与从右到左的变形之间的联系与区别，(2)观察分析，养成学生表述，探究新知连一连：m2-n2x2-2xy+y2(m+n)(m-n)(x-y)2(x+2)(x+3)X2+5x+6因式分解m2-n2因式分解的特点：由多项式的形式转化成整式的积的形式，整式乘法的特点：由整式积的形，