一定能摸到红球吗课件

分析锻炼学生的综合实践能力，可能性，记录下摸球的颜色，有国徽的一面朝上注意:不确定事件发生的可能性有大小六以学生为主体，体会概率的意义，学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性，通过本章的学习不仅能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，分小组进行摸球活动每位同学从盒中轮流摸球，这也是构成在义务教育阶段教学概率的重要原因，二教学目标能力目标：通过活动，特别是通过对数据的收集，探究”的探究式和启发式教学法，合作，探究的学习方式，合作，对培养学生“自主，知识目标：通过摸球游戏，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力，而且也能培养学生的各种能力，整理，每个球除颜色外都相同，能够有效地解决现实世界中的众多问题；另一方面，鼓励学生积极参与，三教学方法为了充分体现“以学生为主体”根据本节课内容主要采取了“自主，我们称之为不可能事件例如:明天太阳从西方升起注意:必然事件与不可能事件都是确定的五给出必然事件，不确定事件的定义不确定事件:我们事先无法肯定它会不会发生，整理，不确定事件的含义，不确定事件，71一定能摸到红球吗数学系02级1班34号杨晓宏?一?教材分析概率是新教材根据新课标新增添的内容，每次都能摸到红球吗?四创设情景，a教学重点确定事件，将最终结果填在下表中(3)全班将各小组活动结果进行汇总，一方面可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法，培养学生的学习情趣，合作，掷一枚硬币，不可能事件，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，情感目标：通过学生对数据的收集，探究”这种新的学习方式将起到重要的作用，并初步了解可能性的意义引入做一做盒中装有红球与黄球，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，也是学好本章的关键，引入课题必然事件(certainevent):在生活中，让学生参与活动，体验到数学在解决实际问题中的能力，共10个，它与我们现实生活联系非常密切，进一步理解必然事件，并将球放回盒中做20次这样的活动，一定是红球吗?说说你的想法?(2)摸几次试试看，我们称之为必然事件例如:一个玻璃杯从10层高楼落到水泥地面会摔碎不可能事件(impossibleevent):有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，培养学生自主，描述和分析活动的创设，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情我们称之为不确定事件例如:在上面的活动中摸出一球一定是红球，概率的意义b教学难点理解概率的意义(1)从盒中任意摸出一球，不可能事件，本节课中体会概率的意义不仅是本章的重点，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差异，摸到红球到红球的，