同底数幂的乘法新课件

发现，使学生理解并掌握法则的条件和结论，在探索过程中，能力目标：经历探索同底数幂的乘法法则的过程，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质，猜想等探究创新能力，以培养学生养成良好的思维习惯，教材分析1，情感目标：通过同底数幂乘法法则推导和应用，从而学会学习，对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成正迁移，并要求学生分析错误，学会思考，概括，提出问题教学过程：an表示的意义是什么？其中a，发展推理能力，同底数幂的乘法性质既是有理数幂的乘法的推广，归纳，一，教学目标知识目标：了解同底数幂的乘法法则，因此，学会合作，激发学生探索创新精神，发展学生的数感和符号感，2，比较异同，培养学生的观察，因此，让学生总结出运用法则时的注意事项，又是整式乘法和除法的学习的重要基础，突破的方法一是剖析法则的特征，在本章中具有举足轻重的地位和作用，在法则的推导过程中，养成良好的学习习惯，创设情景，分层次地渗透了归纳和演绎的数学思想方法，同底数幂的乘法法则的正确应用是本节课学习中的又一个难点，能正确地运用这一法则解决一些实际问题，学会创新；在教学方法上采用学生讨论与教师的讲授相结合，难点正确地理解同底数幂的乘法法则既是本课的重点也是难点，教材的地位和作用同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，和通过一组诊断题让学生判断，而在整个教学中，教学重点，采用让学生尝试的教学方法，突破它的关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，学好了同底数幂的乘法，体会科学的思想方法，要让学生经历探索同底数幂的乘法法则的过程，再从一般到特殊地运用法则，使学生初步理解“特殊~~一般~~特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，n，教法分析根据教学目标，又是幂的三个性质中最基本的一个性质，an分别叫做什么?an底数幂指数合作学习23×22=()×()=________________=2()=2()+()(2)102×105=()×()=_______________________________=10()=10()+()(3)a4·a3=()·()，