数轴课件

布置作业，22，数轴（第一课时）1?使学生理解数轴的三要素，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？仔细观察注重实质1，必做题　　课本61页　1，数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2，正方向和单位长度的直线叫做数轴，思考题　　与温度计类似，?分层练习，温故知新，课本61页　第3题（1）3，会画数轴；教学目标1正确理解数轴的概念2有理数在数轴上的表示方法教学重点教学难点建立有理数与数轴上的点的对应关系生动有趣高效观察思考讨论多观察动脑动脑想大胆猜勤钻研动手动口教学过程得出定义揭示内涵强化概念深入理解例题示范初步运用分层练习形成能力归纳小结强化思想布置作业引导预习温故知新引入课题一，3(2)，深入理解原点正方向单位长度数轴的三要素四，则点B表　　　　　示的有理数是多少？（3）再由B点向左移动9个单位到C点，选做题　　课本62页　B组　第1题七，温故知新，引入课题提问：有理数包括哪些数？讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？一，数轴的三要素2，数轴的概念，形成能力1，三，深入理解2，用数轴上的点表示有理数的方法3，???强化概念，取原点（2）标正方向（3）选取单位长度，引导预习3，初步运用五，请大家在练习本上画一个数轴，下列图形哪些是数轴，为什么？三，二，??得出定义，揭示内涵2314-1-2-3-405-51，强化思想讨论：数轴上，例题示范，归纳小结，课本59页　练习1，（1）试确定点P表示的有理数；（2）现将A向右移动2个单位到B点，2，则C点　　　　　表示的有理数是多少？1，???强化概念，哪些不是，标数规定了原点，引入课题（1）画直线，所有的有理数都可以用数轴上的点来表示六，(3)?2，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？学生的主体作用自主探究合作数学素养学习习惯，