生活中的轴对称(说课)课件

把生活问题作为课程资源有利于教师创造和开发课程，欣赏，重，（2）初步认识轴对称的概念，三，喜欢用PowwerPoint，把他们当作两个概念来处理是为了方便研究一些图形，注重所学内容与现实生活中的联系，Flash，这一节讲的两个概念“轴对称图形”和“关于直线成轴对称”，教材处理1，师生共同探究式２，尽量多准备轴对称的例子，部分学生已经能够分辨出一些轴对称图形，1导入（2）让学生了解生活中常见的轴对称图形，学生的学习兴趣被激活学生的学习兴趣被激活学生的学习兴趣被激活（4）学生的学习兴趣被激活2讲解（1）轴对称图形和对称轴，尽可能要求学生绘制各种图形，在本质上没有绝对的区别，（3）培养学生体会数学图形美感的　　价值观，2，重点：（2）认识轴对称图形的对称轴，难点（1）认识现实生活中的轴对称图形，教学程序（1）引导学生看课本第65页和多媒体课件，采用轴对称图形来处理比较方便一些；如果是两个图形关于直线对称，六，这将直接给所有的学生一个很深的轴对称的图形印象，如果是一个图形，则采用关于直线成轴对称来处理比较方便一些，在教材安排的顺序上与传统教材刚好相反，这样更符合学生的认知规律，想一想的过程，加强学生的绘图能力，从事初中数学教学19年余，（2）关于直线成轴对称，学生可采取自主探究式的学　　习方法四，教学手段利用多媒体课件如PowerPoint，难点：（1）认识轴对称图形的本质特征（2）找出轴对称图形的全部对称轴二，学情分析在现实生活中存在着大量的轴对称图形，体验对称图形美，最后达到能利用这些性质来进行简单的图案设计以及探究一些轴对称图形的目的，（3）让学生体会数学同实际生活的联系，3，本科，大部分学生还是要靠课堂学习来认识轴对称及其性质，教学目标（1）认识现实生活中的轴对称图形，操作，Authorware和几何画板制作课件，几何画板等制作不少于10个的轴对称图形和类似轴对称的非轴对称图形五，让学生充分感到轴对称图形来源于生活，教学方法１，中教一级，注重观察，一，教材分析1教材的地位及作用本节内容为研究，2，探索等腰三角形特征和识别做了前期准备，Authorware，他们的共同的本质特征是：对折后两部分完全重合，Flash，生活中的轴对称主讲：市职高张世平主讲：市职高张世平腾飞中的市职高腾飞中的市职高腾飞中的市职高教材分析教材处理教学方法教学手段学情分析教学程序自我介绍本人姓名：张世平四川达州市高级职业中学教师，将图形结合的思想应用实际教学活动中去，（3）轴对称图形的特征，把学生的生活，