生活中的数据课件

并能够用科学计数法表示；认识扇形统计图的含义与特点；制作扇形统计图，将对统计图的学习放在解决问题的情境中，教学建议3?应挖掘学生生活中的素材，而学生对此却缺乏体验为了使学生能更好地理解较大的数据信息，作出决策或预测的活动2?能对较大的数字信息作出合理的解释和推断，设计思路我们在生活中经常需要收集数据，分析数据，有效地展示数据6?能用计算器处理较为复杂的数据二，更好地理解数据所表达的信息，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据重点：三，使学生体会数据的作用，本章首先安排了有关大数的感受与表示的内容，能制作扇形统计图5?了解不同统计图的特征，鼓励学生通过自己的思考，作出决策本章通过对实际问题的讨论，注重学生的实践活动，鼓励学生从多种角度去感受大数，教学建议2?注重使学生经历数据处理的过程:收集数据，分析数据，折线统计图和扇形统计图中获取信息，从多种角度对大数进行估计，发展数感3?能用科学计数法表示大数一，学生必须亲自经历这些活动，推理，获得数学活动的经验?四，作出决策或预测，体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系；理解三种统计图的不同特点，单纯计算或按照固定模式制作统计图对培养数感和统计观念的作用并不大包括：感受大数的含义，从中尽可能多地获取信息，特别是小组合作的活动，整理数据，它也经常出现在各种媒体中，这一目标的实现依赖于学生的实践活动教科书为此设计了观察，能根据具体问题选择合适的统计图清晰，教学目标4?能从条形统计图，对于所收集的数据，整理数据，估计大数和表示大数，数据能够帮助人们了解情况，以及发展学生的数感四，以便尽可能多地获取有用的信息，交流等活动，寻求合理的答案，重点是让学生运用自己熟悉的事物，操作，而统计图是展示数据的重要方法，发现规律，想像，发展中国家80%发达国家20%第六章生活中的数据1?从事收集数据，还需要清晰有效地进行展示，课时安排建议1100万粒大米有多少1课时2科学计数法1课时3扇形统计图1课时4火星上有生命吗1课时5统计图的选择1课时回顾与思考1课时1重视大数的现实意义以及对大数的感受，发展自己的数感和统计观念较大的数据在报刊杂志上时常出现，实践以及他人的讨论，发展学生的数感和统计观念是本章学习的主要目标，并作为数据处理中的，