平移变换ppt课件

抽象概括等共同探讨，对图形有了基本的认识，以数学角度分析问题，探求图形平移的作法；进一步发展空间观念，操作，但这些认识多限于“静态”，是继学生学习了轴对称图形，提高教学效率，分析，3，配合演示法，其他部位会向什么方向移动？移动了多少距离呢？(建议：借助实物道具操作演示)⑵通过以上的观察和讨论，说课人：包淑婉在前面章节学生已学习了“图形的初步知识”，充分体现新课标精神，自觉地运用自身已具备的初步的数学活动经验通过观察，并理解其性质；掌握平移变换的尺规作图方法，求知欲强，欣赏以及抽象概括等过程，在此基础上学习新的一种图形的变换——平移变换，营造自主探索与合作交流的学习氛围，对直观事物感知欲强，教学难点：认知特点爱问好动，学生通过观察，并体验“以局部带整体”的作图思想方法使学生懂得观察生活，巩固应用知识的应用和拓展梳理知识，讨论法和总结法的使用，探索了轴对称变换之后，并在教学的各个环节中运用多媒体辅助教学，分析，是形象思维向抽象思维发展过渡的阶段，1，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，创设情境，培养学生的科学探究精神及积极与他人合作交流的意识，在教学中选择引导探索发现法，经历探索平移变换的性质，并积极投入到新的求知旅程，是一次认知角度的大转变，体验用数学知识解释生活问题的乐趣，激发数学学习兴趣，引入新知分层作业，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，联系实际，教学目标：知识与技能目标：过程与方法目标：情感与态度目标：通过具体实例认识平移变换；理解平移变换的性质，操作，如果货物箱上的A点向左移动50cm，“三角形的初步知识”，与学生建立平等融洽的互动关系，想象力丰富，本节课是教材中新增内容之一，引导学生立足于自身已有的生活经验，同时能利用平移的方向和移动的距离来描述一个平移变换，培养学生实践能力的很好的教学载体2，教学重点与难点：教学重点：认识平移变换，归纳小结练习反馈，小朋友身体各部分运动的方向相同吗？运动距离呢？问题:这些图形的运动过程与小朋友滑滑梯的运动过程，探索新知看看想想:问题:在滑梯过程中，探求平移变换的性质;图形平移的尺规作图方法，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础，激发学生的学习兴趣，学生会充满好奇心和表现欲，教材的地位和作用：本节教材是贯彻实施素质教育，是否有共同点？若有是什么？议一议:⑴在传送带上，增强直观性，对生活中另一种图形变换的探索，具备图形学习的基础对图形的认识经历了由静态到动态的认知角度的转变，对实际操作有浓厚兴趣，巩固新知师生互动，具有重要的现实意义，主动积极地观察现实生活中的图形运动变化现象，并会按要求作出简单平面图形经平移变换后所得的像，你认为我们应从哪几个方面来说明平移，