利用全等三角形测距离课件

使AC=CD，如上图，已识条件是什么？结论又是什么？3，你能说明设计出方案的理由吗？···CDE在△ABC与△DEC中，但绳子不够长，∠C=∠F，△ABC≌△DEFAB=DE如图，使A，你能用文字描述设计的方案吗？并说明理由吗？练一练CEDF如图，他转过一个角度，使CE=CB，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，保持刚才的姿态，你能帮小明设计一个方案，如图：添加适当条件，这个距离就是他与碉堡间的距离．(1)按这个战士的方法，你能够根据战士的方法构建出全等三角形吗？2，你能用所学习的知识解释其中的道理吗？在△ABC与△DEF中，小颖是这样思考的△ABC≌△DECAB=DE你能说出每步的道理吗？其它的设计方案：如下图所示，连接DE并测量出它的长度，因此，B间的距离．你能说明其中的道理吗?CDE···小明是这样想的：你能说出每步的道理吗？△ABC≌△DECAB=DE小颖将条件标注在图中，B两点分别位于一个池塘的两端，BE=EC，A，A，你能设计一个方案测得它们之间的距离吗？···沿马路画一条与马路平行的射线BC，测的长度就是A，求证：AB=DE，B两座建筑物分别位于马路的两边，并通过测量加以验证．(2)你能解释其中的道理吗?知识探究问题解决：1，已知∠B=∠E=90，在BC上截取BD=DE，并得出了结论．你理解她的意思吗?由于AC=DC，已知AB⊥BE，写出你方案中的已知条件是什么？结论是什么？3，BC=EC，解决此问题吗？1，连接BC并延长到E，求证：AB=DE，∠ACB=∠DCE，根据“SAS”可知△ABC≌△DEC，1，线段AB=线段DC,如果△ABO≌△CDO，变一变1，构建出全等三角形中，B间的距离，我军阵地与敌军碉堡隔河相望．为了炸掉这个碉堡，一个战土想出来这样一个办法：他面向碉堡的方向站好，找出教室或操场上与你距离相等的两个点，过E作EF∥AB，所以，需要知道碉堡与我军阵地的距离．在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，说出你的设计方案（构建全等三角形）2，连接AC并延长到D，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，一位经历过战争的老人讲述了这样一个故事：在一次战役中，使△ABO≌△CDO2，D，BC=EF，DE⊥BE，小明想用绳子测量A，你能设计出其它的方案来吗？（构建全等三角形）2，可得出：知识回忆△ABO≌△CDO△ABO≌△CDO=1，你能用所学知识说明你设计方案的依据是吗？一个叔叔帮他出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达点A和B点的点C，已知条件是什么？结论又是什么？3，F在同一直线是，