九章数学活动生活水平调查课件

培养自信（五）拓展提高，从而引起恩格尔系数和生活水平也发生变化这样的实际问题，教材内容分析一，要在活动过程中让学生感受到数学存在于我们生活中，培养合作意识和探究精神，所以根据生活水平状况会用不等式组解决收支增长率问题是本次数学活动的难点，因此通过统计调查，有了一定的统计观念，经历了抽样调查的一般过程，这节活动课既是前面的延续，这节课应达到如下目标：知识与技能目标：使学生掌握统计调查的一般方法，总支出以及饮食支出发生变化，已经学习了统计调查的一般方法，（四）总结经验，经历运用恩格儿系数描述居民家庭生活水平状况的过程，掇刀区白园中学周想数学活动一，教材内容分析二，也是不等式知识的一个应用，教材内容分析根据教材内容分析和学生的认知水平，提出问题，（二）收集整理，数学思考目标：使学生通过调查活动，所以，教学重难点分析：由于这是一次活动课，教法学法分析四，认识数学与人们生活的广泛联系，热爱生活五，会用不等式模型反映居民生活水平状况，但在这一活动过程中，（二）收集整理，会收集，设计说明本次统计调查活动课是安排在第九章不等式组之后，分析判断（三）建立模型解决问题，教材内容分析二，解决问题目标：通过统计调查运用不等式模型来推测居民生活水平状况，教学目标分析一，热爱生活五，教法上切实做到：激趣----激发学生的活动兴趣鼓励----鼓励学生大胆创新与实践参与----亲自参与整个调查活动建摸----建立不等式模型，教法学法分析四，教学任务分析教师利用活动课题与学生生活的密切联系，教学任务分析（一）教学目标（二）教学重难点三，（四）总结经验，增强统计观念，分析判断（三）建立模型解决问题，整理数据，设计说明二，运用不等式模型来判断居民生活水平的活动是重点，从而增强学习数学的热情和热爱生活的道德情感，培养自信（五）拓展提高，又是以后进一步进行统计学习的铺垫，在这之前七年级学生已经进行过22个数学活动课学习，教学过程分析（一）创设情景，教学过程分析（一）创设情景，解决实际问题关注----关注学生的个性化发展，会碰到由于收入，提出问题，教学任务分析（一）教学目标（二）教学重难点三，情感态度目标：通过小组协作活动，会计算恩格尔系数,