背影3八年级语文课件

散文家，三段对表达中心的作用？（难点）3，写于1925年，我父亲待我的许多好处，艰难背影b:伤心之泪：父子离别，教学目标：教学重难点1，……”朱自清江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词1，课文二，江苏省扬州市人，临行密密缝，揣摩本文的语言特色，父亲的差使也交卸了，（重点）4，培养自己怜爱长辈，诗人，为什么？这部分为全文设置了暗淡的气氛，泪光莹莹5，怜爱他人的感情，真是泪如泉涌，2，有诗文集《踪迹》，安慰儿子；送儿子上火车；搬行李；过铁道买桔子；写信慈父思考讨论a:感动之泪：望父买橘，典卖，以及一些文艺论著，惜别背影c:思念之泪：再现背影，奔丧，与父亲对独生子的满腔温情形成对比，祖母死了，意恐迟迟归，作者理解了吗？从哪里表现出来？孝子d后悔自责之泪衬托本文的中心父子之间相爱相怜的感情，对于父亲的关心和疼爱，3，学者，收在《朱自清文集》里，用特征展示人物心灵的写法，我这篇文只是写实，借钱是最不幸的遭遇，对一个人来说，想起来跟眼前一般无二，如果换成父亲年轻，体会本文所表现的父子清深，（重点）前提测评正音练习：给加底线的词注音变卖典质（）颓唐（）狼藉（）交卸（）奔丧（）簌簌(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）diǎnzhìtuíjíxièsāngsùyíngyūsuǒxièzhàchāikān籍贯书籍思考讨论文中写到了父亲几次背影？<1>背影（思念父亲）<2>背影（望父买橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（别后怀念）思望别念点题刻画惜别回忆（进入回忆）回忆部分（回忆结束）倒叙找到父亲为儿子做的几件事，悲凉的环境，提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，那年冬天，当时读了父亲的信，家庭生活富裕，就因为文中所引的父亲的来信那句话，文章的中心思想，游子吟孟郊慈母手中线，由何而来？从文中找一句话，失业，平静，好不好，特别是《背影》里所叙述的那一回，作者曾说：“我写《背影》，身体健康，朱自清作者简介教学目标前提测评思考讨论拓展迁移作业布置欣赏朗读归纳总结朱自清(1898－1948)，字佩弦，学习抓住人物最具有表现力的特征展示人物心灵的写法，（重点）2，《背影》是记实散文，《欧旅杂记》，民主战士，朴实而饱含深情的语言，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖，正是祸不单行的日子，然而在，