12让我们来做数学(1)课件

那我们如何做数学呢?问提一，用刀砍去一个角，7，有多少个正方形呢?如果是5×5的呢？如果是n×n呢？16+9+4+1=30（个）25+16+9+4+1=30（个）小组讨论问题二，7，每列和对角线的和都为34四阶幻方(一)四阶幻方(二)达标反馈一，4，13，8，既然数学这么重要，“做数学”是不是就是做数学题?还包括：收集数学资料进行数学实验做数学游戏发现并提出数学问题另外：掌握数学知识，4，在()内填数(1)1，跟我学如果是4×4的方格图案，32×38=1216求87×83，数学是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器，填入1，(　)；(2)1，(　)；(3)1，9这九个数，2，49×51的值?二，3，5，试试看现在让我们一起来试试看，7，图中共有多少个三角形?24个（2）24×26=624，6，从数学的角度去思考并解决实际问题也是“做数学”简而言之一话：与数学有关的一切活动都是“做数学”在图121所示的3×3的方格图案中有多少个正方形呢?图1211，3，在图122所示的方格中，3×5=15，8，在后面空格处应填写什么数?　112113171182，一张方桌四个角，1，4×6=24求11×13，通过上节课的学习，(　)2如图，69×61的值?小结:本节课我们讨论了什么是“做数学”，使每行，还有几个角？还剩五个角还剩四个角还剩三个角分三类讨论练习找规律，找出下列计算的规律:（1）1×3=3，3，2×4=8，2，提高数学思维能力，使我们认识到数学原来就来自我们身边的现实世界，18×12=216，2，5，每列和对角线的和都为15容易想到应该把中间的5填在中心位置上其它的数应该怎么填?你应该会了吧图122思考:　把1至16这16个数填入如图123所示的方格中使每行，并举例介绍了两种数学方法:分类讨论法和试验法，