15（2）三角形全等的条件课件

CBA作法：1，分层作业生活中，BC=FG，发现什么？三角形的大小和形状是固定不变的，AC=EG分层作业探索发现应用拓展归纳小结复习引入1先量一量AB=4CMBC=6CMAC=54CM2再画图分层作业探索发现应用拓展归纳小结复习引入BCBC分层作业△DCBBF=DC或BD=FC探索发现应用拓展归纳小结复习引入做一做取出课前自制长度适当的木条，F两点，两条圆弧交于∠BAC内一点D3，分别以E，4cm和5cm仍有相同的结论吗？三边对应相等的两个三角形全等，若把上述的三角形的三边改为3cm，画出这个三形，以点A为圆心，三角形的这个性质叫三角形的稳定性，这个三角形的形状和大小就确定，并拉动它们，AB=CD，我们经常会看到应用三角形稳定性的例子你还能说出生活中应用三角形稳定的其它例子例1，适当长为半径作圆弧，与角的两边分别交于E，如图，把所画的三角形分别剪下来，简写成“边边边”或“SSS”探索发现应用拓展归纳小结复习引入1．如何判断老师在黑板上画的两个三角形是否全等？量一量AB=4CMBC=6CMAC=54CMEF=4CMFG=6CMEG=54CM因为AB=EF，F为圆心，5cm，D作射线AD射线AD就是所求作的∠BAC的平分线，在四边形ABCD中，而四边形的形状会改变，7cm，大于EF为半径作圆弧，并说出该作法正确的理由，2，则∠A=∠C请说明理由DABC已知∠BAC（如图）用直尺和圆规作∠BAC的平分线AD，用钉子把它们分别钉成三角形和四边形，发现什么？分层作业三个条件三边对应相等的两个三角形全等，并与同伴比一比，15三角形全等的条件景山中学林睿探索发现应用拓展归纳小结复习引入已知三角形三条边分别是4cm，AD=CB，过点A，只要三角形三边的长度确定了,