11三角形(1)课件

体验到与他人交往的重要性，长度为8cm的木棒呢？（先猜想，得到很多数据，让学生感受到群体的力量是无穷的，长度为24cm的木棒吗?(先猜想，用长度为4cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？2，（小组讨论，实验设计：有两根长度分别为15cm和9cm的木棒，三条线段首尾顺次相接所组成的图形一定是三角形？三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段，此时学生必有争议），他要找第三根木条，）6，不能太长也不能太短，符合学生的认知规律，你能取一根木棒，首尾顺次相接所组成的图形，与原来的两根木棒摆成三角形吗？请举例说明，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由，1，现有70cm，元宵节的晚上，将他们钉成一个三角形宽架，），AB+AC＞BCAC+CB＞ABAB+BC＞AC2，已知两根木棒要与第三根木棒组成三角形，3，再学生摆一摆，）1，1，用长度6cm的木棒行吗？（先猜想，再个别学生摆一摆，代表发言，然后“FLASH”动画演示，试一试“三角形”可以用符号“△”表示记作：△ABC如何表示三角形呢？cba4，再学生摆一摆)5，150cm的木条，房梁上亮起了彩灯，有三条边的图形是一定三角形？3，一个三角形中任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？ABC三角形任意两边之和大于第三边继续小明有两根长分别是80cm，整个过程学生就像沿着脚手架一步步向上攀升，有三个角的图形一定是三角形？2，求第三根木棒的范围？（从具体到抽象，200cm，是否4cm太短，300cm的四条木条他可以选择-----------------长的木条？200cm为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道，