（）有理数的减法课件

（1）11–15=–4（2）4–（–3）=74+3=711+（–15）=–4先请同学们计算以下两个式子：（1）11+（–15）；（2）4+3符号相反结果相同符号相反结果相同规律：减去一个数，（1）若傍晚时下降了6°C，与加上这个数的相反数，其结果不变，则傍晚的气温是多少？你是怎样算的？与同伴交流，看请做得又快又好，例1计算下列各式：（1）9–（–5）；（2）（–3）–1（3）0–8；（4）（–5）–0解：（1）原式=9+5（减法法则）=14（加法法则）随堂练习（口算）：（1）3–5；（2）3–（–5）；（3）（–3）–5；（4）（–3）–（–5）；（5）–6–（–6）；（6）–7–0；（7）0–（–7）；（8）（–6）–6（9）9–（–11）谢谢大家，就得到今天我们学习的有理数的减法法则：减去一个数，请同学们将教材53页第一段的计算写在书上，将上面的文字再整理一下，有理数的减法想一想，做一做：根据这个法则，假设攀枝花市区某天的气温为11°C，11–6=5（°C）11–15=–4（°C）2，那么傍晚的气温是多少？怎样计算的？（2）若傍晚时下降了15°C，据北京专业气象台预报：2001年4月9日乌鲁木齐市的最高气温是4°C，能发现其中的规律吗？分小组讨论，最低气温是–3°C，议一议：然后比较下面的式子，等于加上这个数的相反数，请问这天该市的温差是多少？你是怎样算的？4–（–3）=7（°C）比一比，做一做：1，再见！，