罗布泊，消逝的仙湖八年级数学课件

消逝的仙湖1，课文为什么具有震撼人心，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，了解罗布泊消逝的原因，叙述事实真实可靠，作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，了解罗布泊的过去和现在3，13段，体味真实性，当代报告文学作家，（3）排比如"四盲"：遗憾之情，本文是一篇报告文学，为罗布泊生态之恶化而痛惜，拟人，是令人震惊的，有干涸之势，作者及文体①萧瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露⑥戈壁滩⑦沧海桑田泵站鹭鸶庇护所近在咫尺张骞饶有兴趣赞誉字词积累分析题目罗布泊，又像在向谁伸出求救之手！"赋予胡杨以人的感情，罗布泊是什么时候消逝的？3，*本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识？文章内容尽管很简单，”——鲁迅沙海漫漫遍地荒漠凝固的生命偷偷哭泣眺望远方满目荒凉唯一的泉眼静默地抗议余晖中的昔日河床凄美的容颜如镜之水牛马成群溪涧饮水吴刚1，谴责之意呼之欲出3，那死后不愿倒下的身躯，引用具体确凿的数据，新闻的特点要求真实，（2）拟人手法如写胡杨林"那奇形怪状的枯枝，体会抒情性A，感受形象性，罗布泊消逝带来怎样的后果？6，现在罗布泊是什么样子？5，（1）对比手法集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比，抒情性，合作探究齐读12，朗读课文，写法上，振聋发聩的力量？品味语言：根本上，如替换为"一棵棵胡杨树，找出最让你震撼的地方分析一下，感悟作者强烈的忧患意识学习目标：作者吴刚，积累字词，1，显示了巨大的反差，但却有震撼人心，八年级语文（下）“把美的东西毁灭给人看就是悲剧，直接抒情也有撼人心灵的力量，讲究形象性，罗布泊为什么会消逝？4，分析罗布泊消逝的深层原因是什么？充满了痛惜之情和强烈的忧患意识，只剩下奇形怪状的枯枝"效果就差多了，为人们索取之盲目而痛惜，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已，了解文学常识2，使读者产生震撼人心的艺术力量，振聋发聩的力量，文学的特点则要求艺术加工，请大家再次细读课文，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，此时此刻，报告文学兼有文学和新闻的特点，对比，罗布泊曾是一个怎样的仙湖？2，如：《汉书?西域传》记载了……另据史书记载……2，同样悲剧还有哪些？同样的悲剧还有哪些？青海湖湖水下降，写有《善待家园—中国地质灾害忧思录》，怎能不令人感情激荡，文章列举数据，排比等手法的运用大大强化了感情色彩，我，