菱形说课八年级数学课件

义务教育课程标准实验教科书八年级下册十九章第二节教材分析:《菱形》这节课是人教版八年级下册第十九章第二节的内容，掌握菱形的性质，作业(1)平行四边形有哪些性质?矩形与平行四边形比较有哪些特殊的性质?平行四边形边:角:对角线:对边平行且相等对角相等邻角互补对角线互相平分矩形角:四个角是直角对角线:对角线相等上图中有你熟悉的图形吗？平行四边形的短边平移推进，求对角线AC和BD的长，小结五，培养学生的学习兴趣1，3，2，沿虚线剪下一个角，（）将一张矩形纸对折两次，让学生掌握菱形概念，课题引入三，它还有什么特殊性质菱形边:四条边相等对角线:互相垂直分别平分两组对角轴对称图形ABCD在菱形ABCD中，交流的气氛下进行师生互动，而学生已经学习了矩形的内容，在合作，它的对称轴只有一条()错对错如图：菱形花坛ABCD的边长为20m，打开后，体会菱形的图形美，提高分析能力和观察能力，提高学生的分析能力，这是一个什么样的图形?菱形除了具有平行四边形一切性质外，菱形的性质菱形的性质边:四条边相等对角线:互相垂直分别平分两组对角轴对称图形具有平行四边形一切性质课本P1135，在本章中起承上启下的作用，菱形定义:一组邻边相等的平行四边形注意!定义中“平行四边形”，菱形是平行四边形，2，课题教学四，它是一个特殊的平行四边形，已知AB=5cm，且平分各内角()(3)菱形是轴对称图形，以学生的互动学习为主，有一组邻边相等的四边形是菱形，∠ABC＝600，培养学生的自学能力和创新意识，（）2，()３，平行四边形是菱形，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，练一练：1，四边形ABCD是菱形，通过实验，AO=4cm，求两条小路的长和花坛的面积（分别精确到001m和01m2），教学难点：把菱形的性质和直角三角形的知识综合运用，教学目标：1，复习回顾二，教学方法：教师作引导，O是两条对角线的交点，能运用菱形知识解决具体问题，教学过程：一，已知∠ABC=120°则：1)∠ABD=______　　2)∠DAO=＿＿＿试一试60°30°1判断题(1)有一条对角线平分一组对角的四边形是菱形()(2)菱形的对角线互相垂直平分，教学重点：菱形的性质定理，学生为主体，知道菱形与平行四边形的关系，不能写成“四边形”判断题1，也是学习正方形的基础，所以对于菱形定义的学习不会感到十分困难，P11412让我们课后做一，