《马说》八年级语文课件

他对社会埋没人才很不满并加以揭露，韩愈本人多次被贬官降职，主旨及托物寓意的写法；4，3，食之不能尽其材，藩镇割据，杭州湾初级中学陈央芳1，不以千里称也，“说”通常采用以小见大，祗辱于奴隶人之手，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4，2，有感情地朗读，他所处的中唐时期，安求其能千里也？　　策之不以其道，背诵全文，代词表反问语气，相当于“难道”表推测语气，用以陈述作者对某些问题的看法，状写事物等来说明事理，且欲与常马等不可得，积累掌握文中重点的文言实词和虚词；3，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，了解“说”这种文体的特点；2，然后有千里马，骈死于槽枥之间，正确，食不饱，鸣之而不能通其意，宦官专权，托物寓意的办法，语气词，不译策之不以其道代词，如《爱莲说》韩愈　字退之，本文就是他这类作品中的名篇，执策而临之，食之不能尽其材，一同辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能，跟现在的杂文大致相近，才华）（“邪”通“耶”（yé），虽有千里之能，食马者不知其能千里而食也，唐代文学家，名词3其安求其能千里也其真无马邪其真不知马也它，而伯乐不常有，才能2之祗辱于奴隶人之手的马之千里者定语后置的标志，很受压抑，了解本文的内容，美好的素质这种，千里马鸣之而不能通其意起调节音节作用，这样等等同能能能够安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对用鞭子打其难道通“才”，表现）（“材”通“才”（cái），不译1策策之不以其道执策而临之鞭打，　　马之千里者，可是表承接表承接6以不以千里称也用策之不以其道按照5也不以千里称也是马也安求其能千里而食也其真不知马也表陈述语气表停顿表反问语气表感叹语气解释下列句中通假字(1)马者不知其能千里而食也(2)才美不外见(3)食之不能尽其材(4)其真无马邪（“食”通“饲”（sì），力不足，世有伯乐，才美不外见，思想家，喂）（“见”通“现”（xiàn），“吗”）重点句子翻译：1，策之不以其道，讲究文采，相当于“恐怕”4而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折，借讲寓言故事，“说”是古代一种议论体裁，是马也，鸣之而不能通其意，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也，是唐宋八大家之一，千里马常有，动词马鞭，故虽有名马，5，