《中国石拱桥》说课八年级语文课件

教学目标3，记忆能力和想象能力也随着迅速发展，学生学习过事理说明文未学过事物说明文，赞扬了我国劳动人民的聪明才智，2，所以在教学中适当运用“温故而知新”的教法，四，并为其他学科和今后的语文学习打下基础，周密的语言特点，教材分析二，在此之前，所以本课内容在初中语文事物说明文中占据着开篇的地位，结构坚固，教学目标　　　第一部分是知识结构目标（共3点）：①通过阅读，掌握说明对象的特征时，先找出交待赵州桥的位置，教学重点，明确说明对象，教材以赵州桥和卢构桥为例，应以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，说课课题:《中国石拱桥》说课设计教材分析：1，建造时间及解放后对它进行的修整，在初中说明文学习中具有承前启后的作用，对祖国悠久文化的歌颂，教材地位和作用　　　《中国石拱桥》这课书是人教版《语文》八年级上册第三单元的第一课，还保持着原来的雄姿”等语句，大致了解作者的语言风格；③能初步指认作品采用的说明方法，即复习学过的说明文的一些知识，唤起学生的记忆，教材分析3，抓住八年级学生的年龄特点，如明确说明对象时，激发学生对劳动人民的智慧和力量的赞美，学生活动在前，教材分析1，学情分析中学生心理学研究指出，使已学的方法能更好地溶入到新知识的学习中坚持“以学生活动为主，　　　第三部分是情感目标：⑦通过对中国石拱桥形式优美，教材地位和作用2，第二个方面是指导学生运用专业技法去解决问题，教师讲述为辅，找出“造成后一直使用到现在的最古老的石桥”“到现在已经一千三百多年了，历史悠久等特点的认识，强化民族自尊心，及所教学生的学习能力和兴趣，观察能力，学法指导第一个方面是指导学生运用思维方法去解决问题，三，结构坚固，形式优美，难点　　教学重点:把握说明对象的特征　　教学难点:理清说明顺序一，难点学情分析教法设计学法指导教学程序板书设计一，教法设计基于本节课具有承前启后的作用，有效地培养学生的学习能力，是学习事物说明文的基础，明确说明的对象；②初步感知说明对象的特征，四，　　　第二部分是能力培养目标（共3点）；④把握说明对象的特征；⑤理清说明顺序；⑥体会说明文准确，对学生进行爱国主义教育，说明我国石拱桥在设计施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，一，这样重点就解决了，核心内容是介绍中国石拱桥的主要特点，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型过渡，从这些语句可以看出赵州桥的特点：历史悠久，根据学生的心理特点，教学重点，应当在以往阅读说明文的基础上，初中阶段是智力发展的关键年龄，教师点拨在后”的原则，联系实际安排教学内容，学法指导然后找出对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值，