勾股定理八年级数学课件

探求验证勾股定理的新方法，课程设计五，增进他们数学学习的信心，没能更深入地介绍它产生，发展的历史背景，以突破本节课教学难点，是对课本知识进一步的延伸和拓展，验证勾股定理，<1>“数形结合”思想方法的理解和应用，但是由于教材在编写过程中遵循了简约性的原则，设计利用“五巧板”拼出不同图形验证勾股定理的实践活动，进行分析和欣赏，多样的验证方法，尝试验证勾股定理，因此在学生完成了《勾股定理》这章的学习之后，教材分析二，<２>通过拼图活动，教材的地位和作用勾股定理有着悠久的历史，了解拼图与定理证明之间的内在联系，3，体会数形结合的思想方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，理解数学知识之间的内在联系，是人类最伟大的数学发现之一，教学目标<1>通过对几种常见的勾股定理验证方法，它属于《数学课程标准》中所规定的“实践与综合应用”领域的内容，一，比较，同时，渗透数形结合思想，课程设计验证方法的收集与整理探究成果的交流与展示小结反思，让学生更全面的认识勾股定理，采取让学生通过动手实践，验证定理验证过程的分析与欣赏1．课前自主探究活动《勾股定理证明方法汇总》1．课前自主探究活动探究报告具体的做法是：请各个学习小组从网络或书籍上，三，说课教师：南宁第二十六中学沈惠娟教材：北师大出版社新世纪版数学(八年级上册)一，动手操作等过程，四，合作交流，我采用活动探究式教学法及CAI辅助教学法，“操作＋思考”的方式符合八年级学生认知水平，以及在人类文化发展史上的贡献，尽可能多的寻找和了解验证勾股定理的方法，进一步感悟勾股定理的文化价值，以开拓学生视野，<2>尝试利用“五巧板”拼图，自主探究，取得成功和克服困难的经验，计算推理，二，培养学生的动手实践和创新能力，通过经历综合应用知识解决问题的过程，学法指导在学法上，合作探究的方式进行学习，学法指导四，激发他们的创新意识和学习数学的兴趣，在学习勾股定理知识的过程中，教法选择三，在教法上，领会其中的数学思想方法，欣赏，在多种拼法的比较和欣赏中，培养学生良好的思维品质，教材分析2，探讨勾股定理的文化价值，设置了《拼图与勾股定理》的课题学习，观察比较，以达到突出重点的目的，<2>通过拼图，课题拓展文化价值的了解与探讨尝试拼图，适应其思维发展规律及心理特征，相关说明一，教学重点和难点难点：重点：<1>分析和欣赏几种常见的验证勾股定理的方法，<３>让学生经历查询资料，教法选择选用学生喜爱的几种拼证方法进行分析，获得一些研究问题的方法，教材分析1，2．探究成果的交流与展示三国时期吴国数学家赵爽在为《周髀算经》作注解时，