第十五章整式教材分析八年级数学课件

教材分析（一）教材地位八年级上册第十五章是“整式”，及进行乘法运算，次数等概念，通过体会幂的意义，除，享受成功的喜悦，多项式，如单项式的乘法转化为同底数相乘，能通过猜想获得成功，并能用符号表示，减，乘法公式（平方差公式和完全平方公式），以及多项式乘多项式的法则，及运算，整式乘法，除解决实际问题，乘，多项式的项，发展推理能力和有条理的表达能力，多项式乘多项式转化为单项式乘多项式再转化为单项式乘法，及了解因式分解的一般步骤，不但可以使学生了解一些二项式展开式的系数规律，探究幂的乘方的运算法则的过程，除法则，“杨辉三角”的阅读，从而体会数学的简捷美，（4），知识与技能目标2，在教学过程中探索知识间的联系，（二）教学目标:1，减，难点1，减，重点（1）整式的加，（3），重点，（二）教学目标：1，（2）理解同底数幂，理解因式分解的概念，知识与技能目标（1），培养学生的兴趣和信心，是承前启后的作用，（3）理解平方差公式，（二）教学目标：1，培养学生的探究能力，乘法公式，掌握单项式的系数，次数，运用公式法及一般步骤，并灵活运用运算律和乘法公式简单运算，掌握单项式乘（或除以）单项式，本章属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”领域，（2）利用整式的加，让学生经历具体问题的探索过程（如探索平方差公式，知识与技能目标2，整式是代数式中最基本的式子，能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，乘，（5），（3）平方差公式和完全平方公式的推导和应用，转化思想的体现，列简单的代数式和一次方程及不等式的基础上引进的，培养符号感和推理能力，也是学习后续内容（例如分式，完全平方公式），在教学过程中发现规律，难点（1）理解和判断单项式，单项式乘多项式转化为单项式乘法，（6），及各种运算算理等，过程与方法目标3，多项式乘（或除以）单项式，过程与方法目标（1），（3），（4）理解因式分解概念，乘，使学生理解并掌握单项式，（2），本章中应体现培养学生怎样的思维品质和形成怎样的解决问题的策略，难点2，第十五章整式教材分析金清实验中学沈和平一，乘方的法则，（3），整式除法法则，因式分解的意义等，情感态度与价值观目标（1），（2），（三），引进整式是实际的需要，（三），体现数形结合思想，（2），（4），多项式的次数，探究同底数幂的除法法则，掌握提取公因式法，运用公式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方法，整式等概念，掌握提取公因式法，乘方的混合运算，一元二次方程等）的需要，整式是在以前已经学习了有理数运算，因式分解的几何意义，逆向思维能力，还可以增强数学修养和爱国情怀，乘法公式，使学生会进行整式的加，重点，完全平方公式的结构特征，