极差1八年级数学课件

6，在活动中，10，7，C到16，5，不会做就不做，5，小明在四次考试的数学成绩是80，初二的一学年中，逐渐对数学产生了兴趣，从而提高自己的表达能力，5，样本3，体会极差可刻画数据的离散程度;（3）含例题，5，遇到问题时从多方面去思考，发现：2001年2月下旬的气温波动比较大-------从6，1，阅读：P151——P152；2，初一的一学年中四次考试的数学成绩分别是75，两者相差达20分这个20分在数学上就称为极差该表显示：上海2001年2月下旬和2002年同期的每日最高气温经计算可以看出，§2021极差学习目标1，都是12，并会利用极差解决实际问题；2，遇到问题不爱动脑筋，1，2001年和2002年上海地区的平均气温相等，4，小明体会到学好数学的重要性，而且受极端值的影响较大练习1试计算下列两组数据的极差：A组：0，小明参加了科技活动小组，78，自学指导1，5，请谈谈你的看法．你以为在这些数据中最能反映学习态度重要性的是哪一对数据?两者相差多少?归纳：相比较而言最能反映学习兴趣重要性的是初一时的75分和初二时的95分，C我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围，小明初一时对数学不感兴趣，而2002年同期的气温波动比较小---------从9，波动越大通过观察，5；B组：4，对于2月下旬的这段时间而言，用这种方法得到的差称为极差极差=最大值-最小值问：2001年2月下旬上海的气温的极差是多少？2002年同期的上海的气温的极差又是多少？思考什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小？我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围．用这种方法得到的差称为极差极差＝最大值－最小值．在生活中，5，5．A组：１０Ｂ组　：８练习1，因此他的数学成绩不太好，但只能反映数据的波动范围，77，深入钻研．因此小明的数学成绩进步很快，8，3，5，9，C这是不是说，C，作业能做就做，5，95．看完这则小通讯，通过举例再次体会极差可刻画数据的离散程度，理解极差可以用来表示一组数据的波动情况，思考：（1）什么叫极差？（2）会用极差解决实际问题;(3)能通过举例，我们常常会和极差打交道．班级里个子最高的学生比个子最矮的学生高多少？家庭中年纪最大的长辈比年纪最小的孩子大多少？这些都是求极差的例子．极差是最简单的一种度量数据波动情况的量，2，两个时段的气温情况没有差异呢？极差越大，不能衡量每个数据的变化情况，2，C到22，92，76．初一暑假时，85，5的，