菱形2八年级数学课件

重点，分析：如何判断一个三角形是等边三角形？四，（S=对角线乘积的一半）这120O拿来干什么呢?可要记住这个求菱形面积的专用公式哦!!!!五，你有何收获?最想说的一句话是什么？2反思一下你所获成功的经验，即菱形，按照对角线互相平分来画；练习2(略)注意解题格式和规范作图2，且∠OBC=∠OCB，试说明△ABC是等边三角形，求另一条对角线BD的长，探索新知将一张矩形的纸对折，课本练习练习1，然后沿着图中的虚线剪下，课堂小结1通过本堂课的探索，矩形的定义和它们的特殊性质练一练：如图，巩固新知线索:1三边都相等的三角形是等边三角形2三个角都相等的三角形是等边三角形3有一个角度是60O三角形是等边三角形探索：在菱形ABCD中，课外拓展(1)已知，课后写好数学日记，你发现这是一个什么样的图形呢？做一做结论：这就是另一类特殊的平行四边形，体验成功1，求这个菱形的周长，动手能力自学能力，谁能把它们翻译出来吗?菱形的识别：1一组邻边相等的平行四边形是菱形；2对角线互相垂直的平行四边形是菱形；3四条边都相等的四边形是菱形；这下你该会翻译了吧!!三，若AB=BC，又是中心对称图形，逻辑思维能力；在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，菱形的一个内角为1200，ABDCO(提示:从对角线方面考虑)二，师生共探，菱形的定义：翻译:如图，试说明平行四边形ABCD是矩形，对于平行四边形ABCD，∠BAD=2∠B，教学流程一，尝试训练，以及和平行四边形的联系与区别；会用菱形的性质进行有关的论证和计算；培养学生的观察能力，有一组邻边相等的平行四边形是菱形，且平分这个内角的一条对角线为8厘米，§122几种特殊的平行四边形第二课时菱形教学目标透视：让学生动手探索菱形的定义，难点透视:菱形的识别方法的掌握和灵活运用，计算能力，BD相交于点O，打开，在平行四边形ABCD的对角线AC，则这个平行四边形叫做菱形(注意几何语言的应用)菱形的性质：1具有平行四边形的一切性质；2菱形的四条边都相等；3菱形的邻边相等；4菱形的对角线互相垂直平分；5菱形的对角线分别平分两组对角；6菱形既是轴对称图形，复习提问平行四边形，(2)菱形ABCD的面积为96㎝2对角线AC的长为16㎝，引入新课，与同学交流!，