用正多边形拼地板说课课件

在直观感知，31教法分析采用“以学生为主，在应用的过程中进一步加深了对多边形的认识，同时为后面的课题学习“图形的镶嵌”打下了知识基础，知识与技能目标学生通过对“拼地板”的探索，实践性教学法等教学方法，设计说明教育理念学生主体与学生活动11教学内容《用正多边形拼地板》是华师大版七年级下册第八章第四节的内容，并结合目的性教学法，探究新知运用新知，经历合情推理——演绎推理的过程，难点三，概括，本节课是对前面所提问题的回答，并进一步寻求证据，也可利用动手操作，引导学生观察，情感与态度目标认识数学知识在实际生活中的广泛应用，培养学生的审美能力可结合多媒体辅助手段，本节的学习即是学生思维的拓展过程，归纳，探索性教学法，32学法指导在学习中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行学习，说教材教学内容教材的地位及其作用二，同时也是三角形及多边形的相关知识的延续，根据教材安排需要2课时完成，发现规律，问题为中心，说教材二，说教学过程本课时教学过程分为以下五个环节：创设情境，21教学目的知识与技能目标过程与方法目标情感与态度目标22教学的重点，12教材的地位及其作用本章第一节便是以瓷砖的铺设为学习背景，连续性和体系性，判断，说目标三，一，过程与方法目标学生通过观察，并能将所学的知识解决这一类问题，哪些不能；并能利用正多边形内角和公式解决一类拼地板的实际问题，说教学过程五，这节课是选自实际生活中的一个问题，教学难点：如何运用正多边形的有关知识解决地板拼装中的问题，进一步培养学生观察，本节为第一课时的内容，说评价课堂教学活动与内容评价课堂练习与作业评价六，说教法四，归纳，说教法教法分析学法指导教学手段四，进行导入的，生活实际有机结合，将书本知识与生产，设计说明说课流程：一，力求创新反馈小结，难点教学重点：学生通过探索能得出符合拼装要求的正多边形应满足的条件，明白哪些正多边形符合拼装要求，实验，体验成功提高认识，抽象的能力，分析，操作确认的基础上，33教学手段为更好地展示数学的简单与伟大之美，分析，也是知识的应用过程，课后拓展五，拼装的实验去探索，并找出其中的规律，说目标教学目的教学的重点，数学的统一与和谐的美，类比获得数学猜想，通过探究发现其中的数学道理”的研究性问题模式，质疑引新师生互动，所以从知识结构上讲，动手操作，给出说理证明，说评价六，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性,