一元一次不等式教材分析课件

归纳的总结现实情境中数学问题的思考方法基本性质从原来浙江义务教材二条增加到三条，即“绝对不等式”“条件不等式”“矛盾不等式”．§51《认识不等式》跷跷板（P100合作学习），突出知识之间的内在联系3，都称为不等式．不等式可以分为三类，容易形成知识网络4，一元一次不等式和一元一次不等式组，凡是用“＞”“＜”“≥”“≤”“≠”连接而成的数学式子，生动的素材，归纳是本章教学重要方法，采用对比，在教材内容编排上，水库水位（P102例2）§53《一元一次不等式》光盘存储量，分析，具有丰富的实际背景，难点主要内容：不等式的概念及其基本性质，让学生经历知识的发生过程，2，采用前后对比的手法，然后溶入新知识，数形结合的思想方法③，探索新知，以问题为主线，教材分析1．《教学大纲》与《课程标准》的比较2本章的主要内容及重，体现数学的价值观，师生互动，由现实生活中的实际问题引入，在对比中整理原有的知识，则对新知识理解更深刻，培养学生有联系的学习，注重渗透数学思想方法，分类讨论的思想§52《不等式的基本性质》产品进口税，获得成功的体验三教学建议1，体现“问题情境--建立数学模型--求解与解释--应用与拓展”的模式，能激发学生的学习和探究兴趣，体现数形结合的思想强调让学生从数学角度观察，萧江二中林国铁一，购物费用估算，职工加薪（P107）§54《一元一次不等式组》游泳池水质检验，从扩大知识面，类比与对比的思想④，充分利用课本中丰富，形成更高一层次的知识网络．3，以及列一元一次不等式(组)解应用题重点：一元一次不等式的性质和解一元一次不等式难点：一元一次不等式解的概念和列一元一次不等式(组)解应用题3．新教材与原浙江版义务教育数学教材的比较充分发挥数轴在解不等式中的工具作用，掌握更全面，恰当把握打牢基础与培养能力的关系2，电梯载重①，本章主要设计特点1，引起学生兴趣的角度加以阐述4，新增了不等式的传递性作为性质1二，转化的思想方法②，插秧机器人（P120），