旋转对称图形课件

欣赏等过程培养学生初步的审美能力，什么是旋转对称图形1，增强学生自我价值感，旋转定义，旋转对称图案的设计；4，3培养学生合作学习，分析，培养创新能力，第十一章平移与旋转§1123旋转对称图形与作图教学目标：1．经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察，四，课堂作业：当堂独立完成作业本作业；2，一，圆如何找旋转中心呢？旋转中心在对应点连线的垂直平分线上，一个图形旋转一定的角度后能与自身重合，预习作业：自学课本下一节内容，难点：对旋转现象的分析研究，正六边形，你知道为什么吗？O不止一个角度噢！四，旋转的性质的探索，2．通过具体实例认识旋转，这样的旋转角度可能不止一个作业布置1，增强对图形欣赏的意识，当一个图形在平面内绕着某一定点旋转一定的角度(小于周角)后能与自身重合，探索学习的意识，线段，课堂小结1，旋转的性质，旋转作图8，正方形，本节学习目标1，什么是旋转对称图形?2，能按要求作出简单平面图形旋转后的图形;二，追求成功的精神，教学重，难点重点：对生活中的旋转现象作数学上的分析研究，会找旋转对称图形的旋转中心和旋转度数3，什么是旋转对称图形？2，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，这种图形就称为旋转对称图形旋?一周重合兩次旋?一周重合兩次旋?一周重合兩次旋?一周重合兩次旋?一周重合兩次旋?一周重合三次旋?一周重合三次旋?一周重合四次旋?一周重合四次旋?一周重合五次旋?一周重合八次旋?一周重合八次旋?一周重合八次旋?一周重合无数次正三角形，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，完成课本和学法指导作业；，