旋转课件

学法指导旋转对称图形引入新课新课讲解知识运用课堂练习探索规律课堂小结作业布置旋转问题:日常生活中，能与自身重合？该图是轴对称图形吗？例2用类似上述的操作方法对图11211所示的图形进行探索，（华师大版教材是在没安排三角形全等的前提下就学习四边形的，引发学生的内在机制，采用在教师的引导下，调动学生的积极性，旋转这些图形的基本变换是为了以后学习“四边形”，在了解了旋转的特征的基础上进一步研究旋转对称图形，教材分析教法分析教学过程学法指导评价分析一，爱数学，要求学生经历探索图形之间的变换关系（轴对称，难点分别为：教学重点：认识旋转对称图形教学难点：综合运用变换解决有关问题二，你能再举出一些这样的实例吗？一个图形绕着一个定点旋转一定的角度后能与自身重合的图形叫旋转对称图形，教法分析：1，如图1128所示，能力目标：培养学生的自主探索能力；自行设计图形的空间想象能力和创造能力，教材在这里安排了平移，初步培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展图形分析能力，）在日常生活的一些图形设计中，在教学过程中，电扇的叶片转动120，2，都能与自身重合，培养学生学数学，学生自主探索的教学方法，本节课遵循学生的认知规律，3教学重点，学生学习了图形的旋转，并能自行设计旋转对称图形，华师大版是课改的新教材，教学目标知识目标：使学生理解旋转对称图形的概念，教材分析1，平移，我们经常可以看到，旋转及其组合）的过程，联系实际，螺旋桨转动180后，例1用类似上述的操作方法对如图11210所示的图形进行探索，而旋转也是原人教版没有的，一些图形绕着某一定点旋转一定的角度后能与自身重合，看看它是不是旋转对称图形？想一想旋转中心在何处？该图形需要旋转多少度后，我确定本节课的教学重点，“图形的全等”等知识作铺垫的，难点的确定根据新课程标准以及初二学生的认知心理特征，旋转对称图形也是经常要用的，用数学的意识，所以这一节不管在以后的学习还是在日常生活中都有非常重要的地位，教材内容的地位和作用“旋转对称图形”是华师大版八年级（上）第十一章第二节的内容，情感目标：让学生进一步认识数学知识来源于生活并服务于生活；通过自行设计的旋转对称图形感受数学美，体现循序渐进与启发式的教学原则，化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力，三，它能通过旋转与自身重合吗1．如图所示的五角星绕哪一点旋转多少度后能与自身，