雷电颂八年级语文课件

电洞庭湖，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土，郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，请找出你最感兴趣的句子或段落，齐，看哪一小组选出的代表最优秀，听录音，正是抗日战争的相持阶段，我国第一位伟大的爱国主义诗人，语速，那时，评一评屈原——名平，楚，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感，遭到拒绝，几次被囚禁，朗读给大家听，称雄的秦，解决下列问题1，创作了历史剧《屈原》，《雷电颂》即然是屈原的内心独白，力劝楚怀王联齐抗秦，6小组找9至12段，很得怀王的信任，正义与邪恶，品一品每小组选一名同学来回答，正当青年，号灵均，他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，光明的变革力量；作用：象征无德无能，体会作者所表达的思想感情，韩，燕，以批判国民党反动派的黑暗统治，争城夺地，被流放，自投汨罗江而死，半壁河山沦于敌手，屈原的故事战国时代，没有污秽，劝怀王任用贤能，屈原简介2，他见百姓受到战争灾难，5，后来遭奸人陷害，学习象征的手法4，也表明了诗人对光明未来的热烈追求，理解课文内容，互相杀伐，楚国形势一天不如一天，国民党政府消极抗日，品味语言，雷，种种诬陷接踵而至，2，主人公3，3小组找1至6段；4，字原，体会屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神3，1，爱国与卖国的尖锐斗争，罢官放逐，郭沫若我来你来答1，悍然发动“皖南事变”，屈原立志报国为民，但仍心系祖国，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，历史剧《屈原》的剧情，雷，连年不断混战，自主探究：（1）题目的含义（2）抒情主人公通过呼唤风，东海，积极反共，语调，雷，介绍郭沫若2，本文节选写作背景及意图《屈原》写于1942年1月，注意不同句子的语气，魏七国，电表达了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，展示了现实世界光明与黑暗，欺民惑众的官僚统治集团，说一说找一找文中描写了哪些事物？作者赋予它们怎样的形象？要求：1，古为今用”的作用，爱护百姓，没有自私自利的没有人的小岛指坚定的信念；象征人民群众；委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感象征手法象征人世间追求正义，电，风，楚王撤销了屈原的官职，楚国被攻后，长江无形的长剑土偶木梗形象没有阴谋，十分痛心，学习目标：1，这样遭到排挤，失掉了对抗秦兵的力量，表达了一种怎样的思想感情？听一听抒情主人公通过呼唤风，因看透了秦国吞并六国的野心，2，2，屈原主张联齐抗秦，为楚怀王的左徒官，战国时楚国人，当时秦国势力大秦攻击楚国，楚国的大诗人屈原，赵，起到了“借古讽今，秦国占领了楚国大，