数据的收集与整理复习课课件

频数及刻画数据离散程度的统计量在不同的实际情境中的应用，频率，它们的差(极差)是:172-141=31(cm);2确定分点：半开半闭区间法；3定组距，抽样调查)，x2，频率，我们把(x1+x2+……+xn)÷n叫做这个数的平均数(mean)，实验等间接收集－如：资料等图，难点：落实每个同学对知识点的掌握情况，经历数据的收集和处理过程，频率，中位数和众数去估计相应总体的平均水平特性用样本的频数，对于n个数x1，其中所考察对象的全体称为总体(population)，八年级数学（下册）第五章数据的收集与处理回顾与思考教学目标：通过对本章内容的回顾，频数分布表，最大的数是:172cm，频数分布直方图，频数分布表，中位数，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数(median)众数:一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数(mode)平均数，它们刻画了一组数据的“平均水平”频数与频率我们称每个考查对象出现的次数为频数(absolutefrequency)，中位数和众数都是数据的代表，频率，称为普查，弥补对知识掌握的不足，熟练掌握本章知识网络结构，重点：体会收集数据的方式，xn，每个对象出现的次数与总次数的比值为频率(relativefrequency)频数，频数分布直方图和频数分布折线图去估计相应总体数据的分布情况用样本的极差，标准差);内化为能力数理统计的基本思想：用样本估计总体用样本的某些特性估计总体相应的特性用样本的平均数，发展统计知识和数据处理能力，频数分布直方图和频数分布折线图都反映了一组数据的分布情况数据的分布情况1计算极差:这组数据的最小数是:141cm，……，方差，这种调查称为抽样调查(samplinginvestigation)，众数);分布情况－(频数，简称平均数中位数:一般地，频数分布表，频数分布折线图);波动情况－(极差，方差或标准差去估计相应总体数据的波动情况收集数据＿随机抽样：广泛性＿被调查的对象不得太少;代表性＿被调查的对象随意抽取的，n个数据按大小顺序排列，没有人为的因素;真实性＿调查的数据是真实的总体与个体抽样与样本为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本(sample)数据的代表平均数：一般地，数据的收集与处理实际问题数据收集数据表示数据处理解决实际问题作出决策直接收集－如：调查(普查，表平均水平－(平均数，而组成总体的每一个考察对象称为个体(individual)从总体中抽取部分个体进行调查，保证样本的代表性，分组:根据，