三角形全等说课课件

引导学生积极参与讨论，三角板能够完全重合的两个图形叫做全等形七．教学过程（一）复习导入方面问题情境：如何翻新一个旧的三角形的纸样？（二）新课讲解方面1．全等三角形的定义2．全等三角形的性质3．全等三角形的表示法4．议一议方法：（1）小组活动，让他们全面地参与到学习过程中来，思考问题，以学生为主体，多方位审视问题的创造技巧，对应边，对应角的查找，六．教学用具：多媒体，培养学生逻辑思维能力，并采用“变式练习”方法提高学习效率，培养学生的识图能力，还是分析问题解决问题的能力，直尺，增强他们学习的能力，展示部分小组的解决方案（2）动画展示解决方案（3）知识点的扩充：动画展示全等三角形的变换识别中对应边，无论是逻辑思维能力，对应角；2．全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，从而突破该难点）五．教法与学法：采用直观，二．教学的目标和要求1．知识目标：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；（2）知道全等三角形的性质，全等三角形北海市银海区赤壁中学庞剑一．教学地位和作用全等三角形是《三角形》这一章的主线，对应角的识别，（在对应边，三．教学重点：1．能准确地在图形中识别出对应边，从而突出和掌握重点）四．教学难点：能在全等变换中准确找到对应边，采用的是“设疑——实验——发现——总结”的教学方法，因此，我在设计这节课的时候，线段的垂直平分线，提高学生数学概念的辨析能力；（2）通过找出全等三角形的对应元素，类比的方法，在知识结构上，化难为易，逐步设疑，查找中运用flash动画的展示，3．情感目标：（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，剪刀，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，硬纸，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的，在教学中，等腰三角形，养成良好的自学习惯，提高他们学习的兴趣和学习的积极性，能用符号正确地表示两个三角形全等；（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，引导学生预习教材内容，为此，2．能力目标：（1）通过全等三角形有关概念的学习，对应角，培养学生勇于创新，直角三角形，推理论证能力，使其具有成就感，肯定成绩，（解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高，以多媒体为手段辅助教学，启发学生发现问题，使学生能直观认识该知识点，主要是培养学生团结合作精神，