全等三角形说课稿课件

激发学生学习数学的热情和兴趣，为下一步学习全等三角形的判定做好准备因此本节课具有承上启下的重要作用2，（2）知道全等三角形的有关概念，构成本章内容的基础，4个小五角星都是全等图形(3)面积相等的两个三角形是全等三角形(4)两个全等三角形的面积相等你还能说出生活中的其它一些全等图形吗？合作交流，《三角形的高》，逐步培养动态研究几何的意识，扩展新知归纳小结，旨在引导学生积极思考，而且这样可以激发学生的学习兴趣，教材的地位和作用本节课为《全等三角形》，建构新知试一试，贴近生活的素材和问题情景，不如授人以渔”因此在《全等三角形》的教学中，《三角形角平分线中线》，符合数学论中的直观性和可接受性“授人以鱼，从中了解并体会图形变换的思想，学会交流，并掌握知识创设情景，能在全等三角形中正确地找出对应顶点，对应边，为掌握理性知识创造条件，勇于探究另外在教学中，顶点A与顶点___重合，情感目标：3，难点:确认全等三角形的对应元素，提出问题下列各组图形的形状与大小有什么特点？能够重合的图形叫做全等图形（1）（2）（3）（4）能够重合两个三角形叫做全等三角形小试身手下列说法是否正确，提出问题运用新知，体验成功变式练习，全等三角形温州七中黄剑秋1，使其符合下列图形CABDOOACDABCDBABCDEF如果△ABC与△DEF会互相重合，教学目标通过各种真实，布置作业合作交流，我采用引导探究法和讲授法相结合的方法来完成这节课的教学，是浙江版七年级数学下册第一章《三角形的初步知识》第四节内容在整章中和已学过《认识三角形》，摆一摆它们的位置，并简要说明理由:(1)边长相等的正方形都是全等图形;(2)同一面中华人民共和国国旗上，运用多媒体课件进行动态和直观的演示，互相评价知识目标：（1）了解全等图形的概念，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，顶点B与顶点___重合，教会学生亲身尝试，最后抽象知识，会用叠合等方法判定两个图形是否全等，合作探究，摆一摆任意剪两个全等的三角形，对应角（3）会说出全等三角形的性质能力目标：通过演绎变换两个重合的三角形，类比归纳，建构新知创设情节，重难点分析：重点：全等三角形的性质，观察，使学生在获得感性知识的同时，在合作学习中，顶点C与顶点___重合，