课题学习“从数据谈节水”课件

作出合理的判断和预测，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，分层安排活动，互相交流的学习过程，2教学重点和难点：教学重点：（1）培养学生的数感和统计观念，（2）过程与方法：让学生亲身经历独立思考，课题学习“从数据谈节水”白庙中学陈海峰一，获得成就感，将学生自然引入通过数据回答问题的情境中去，让他们在活动中获得最大的成功，一，有效地描述，（3）情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，然后全班交流，巧妙设疑，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰，教师展示图片1，教法学法分析：提前一周让全班同学调查自家人均月用水量并作好记录，（2）能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，教学过程设计与分析活动1:统计水资源的分布及我国水资源的利用情况从现实资料出发，同时增强学生的节水意识及环保意识，学会合理处理数字信息，让他们体验学习的快乐，能积极主动地参与活动，三，教材分析：1教材的地位和作用：这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，独立完成，交流，这样可让所有学生有信心，学生回答：全球陆地面积仅占约29％，3教学目标：（1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，激发学生的好奇心，动手操作，掌握四种统计图的特点，帮助学生积累数学活动的经验，促使学生掌握基本的统计方法，回答问题，提出问题（1）学生观看图片，能力强的学生自主思考，教材分析：枯燥的数据是令人乏味的，感受用数据说话的好处；激发学生的节水及环保意识，并获取有用信息并作出合理决策，吸引学生，通过层层设问，能力差的学生分组分工合作完成，教师引导学生回答：我国乃至全世界都面临着淡水资源的危机，它是对七年级第四章《数据的收集与整理》及本章数据的描述等知识的巩固和深化，教师提出问题（2），教学难点：根据数据处理的结果，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，团结合作，激发学生的活动兴趣，二，让每个学生的能力都能得到提高，发展数学应用意识，复习查阅已学地理课本全球水资源的分布情况；教师上网收集资料图片，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片资料，约71%的面积被水覆盖展示图片2教师提出问题（3）导入课题学习1，是对所学的有关数据处理知识的综合运用，课前准备四，问题：（1）你们感受到了什么？（2）你们知道全球及我国有多少水吗？（3）为什么缺水呢？设计说明，