鸡兔同笼课件

1元有y枚，牛，y个工人加工轴承，设甲速为x米/秒，羊各直几何？”加油站（一）列方程组解古算题：题目大意：5头牛，小刚有5角硬币和1元硬币各若干枚，牛二，甲跑5秒即可追上乙；若乙先跑2秒，一只蛐蛐6条腿，羊五，若分配x个工人加工轴杆，培养了学生的数学应用能力和列方程解决实际问题的意识和应用能力，甲，羊二，每人平均每天加工轴杆15个或轴承24个，乙速为y米/秒，设5角有x枚，选择题1，下有九十四足，乙数为y，二，井深各几何？　　解：设绳长为x尺，基础题一，井深为y尺，某车间有工人54人，2只羊共价值10两“金”；2头牛，那么x，正好使每天加工的产品成套，直金十两，关注学生的建模过程，则“甲数的　与乙数的　　的和是15”，上有三十五头，则可列方程组为（　）BABCD2，绳多一尺，填空题1，列出方程为：___________，则甲跑4秒就可追上乙，每只羊各价值多少“金”？加油站（二）1，y的值是（　）ABCDC“今有牛五，乙两人赛跑，进一步体会方程组是刻画现实世界的有效模型，（3）情感态度与价值观：在建模过程中，主要教法：自主学习分组讨论学法指导：教师根据学生的生活实际和认知实际选择贴近学生实际的素材进行教学，若将绳三折测之，设甲数为x，列出方程为____________，若乙先跑10米，问鸡兔各几何？（1）“上有三十五头”的意思是什么？“下有九十四足”呢？（2）题中有哪两个等量关系？（3）怎样设未知数？设几个？（4）你能列出方程组吗？（5）你能解决这个有趣的问题吗？例1以绳测井，5只羊共价值8两“金”，直金八两，（2）过程与方法：让学生经历和体验列一次方程组解决实际问题的过程，73鸡兔同笼教学目标：（1）知识与技能：通过几个现实问题情境进行二元一次方程组解决实际问题的训练，井深11尺，币值共有六元五角，问每头牛，绳多五尺；若将绳四折测之，2，据题意得：　　　　解这个方程组得：答：绳长48尺，绳长，今有鸡兔同笼上有三十五头下有九十四足问鸡兔各几何鸡兔同笼今有鸡兔同笼，一个轴杆与两个轴承配成一套，一，