鸡兔同笼课件

③二元一次方程组：设鸡有x只，教学重点——经历和体验列方程组解决实际问题的过程；增强学生的数学应用能力，教学目标分析知识目标能力目标情感目标教材分析（三），地位和作用（二），一旦解决了方程问题，教材分析二，（一），设计思路三，同时，但在解决实际问题时，再用未知量参与表示等量关系，物理等学科知识都有着广泛的应用，无论对现实生活还是数学，首先就要把实际问题准确的转化为方程问题，列出正确的二元一次方程组，上有三十五头，突出方程解法的优越性，教学过程四，《鸡兔同笼》是在介绍了二元一次方程组的概念及其解法之后的一节，下有九十四足，教学难点——确立等量关系，地位和作用要利用方程解决实际问题，则兔有y只，让学生进一步感受方程模型解决实际问题的思想，但方程作为数学的一个重要分支，同时也掌握了二元一次方程组的解法，加深体会快速反应，一切数学问题都可以转化为代数问题，本节课的教学思路如图：“鸡兔同笼”多种解法的对比，难点，学生在八年级以前就能用算术方法和一元一次方程解决这个问题，为今后学习一般线性方程及平面解析几何等知识打下基础，几点思考教材分析（一），形成认知作业布置，学情分析在此之前，教材分析针对本节课的教学目标及重，教材分析（三），形成解决实际问题的一般性策略树立用二元一次方程组构建数学模型解决实际问题的思想设计思路趣题多解，问鸡兔各几何？用这个学生熟悉的古代著名趣题引入，知识反馈自主探索，它是通过多个由建立二元一次方程组解决的实际问题，学情分析（三），教学目标分析“一切问题都可以转化为数学问题，教学目标分析突破点：引导学生根据题意寻求等量关系，那在八年级提出这个课题又有什么新的意义呢？广东省深圳市滨河中学杨霞北师大版实验教材八年级上册第七章第三节一，是训练学数学思维和解决问题能力的经典问题，通过在丰富的问题情境下用方程组求解，点明本节课主旨，分层推进反思小结，“鸡兔同笼”问题是我国古代著名趣题之一，而一切代数问题又都可以转化为方程问题，巩固提高教学过程分析动画演示，引出问题：今有鸡兔同笼，因此，一切问题将迎刃而解!教材分析卡笛儿的这段话虽然夸大了方程的作用，根据八年级学生的认知水平，旨在通过对多种解法的对比分析，具备一定的分析问题能力，教材分析（二），学生有时会因思维定势把思维方向定在算术方法或一元一次方程方法上，学生已经能用算术法和一元一次方程解决实际问题，突出方程解法的优越性，点明主旨古题今演，据题意得：①算术法：兔：（94－，