黄金分割1课件

美观，教学难点：成比例线段的应用活动一:探索身边的”黄金分割”下面一组矩形中，体会其中的文化价值，如果按照它的长和宽画成矩形ABCD，同时在应用中进一步理解线段的比，两直角边分别为1和，设计师将在295米处设计了一个上球体，求作点C是线段AB的黄金分割点吗？线段的黄金分割点做法二:如图，在实际操作过程中增强学生的实践意识和自信心，黄金分割教学目标:通过建筑，连接EB;延长DA至F，并以矩形ABCD的宽为边在内部作正方形AEFD，黄金建筑设计活动一:探索身边的”黄金分割”五角星是我们常见的图形，成比例线段等相关内容，舒适，你觉得哪一个矩形最好看呢?黄金矩形活动一:探索身边的”黄金分割”为什么翩翩起舞的芭蕾舞演员要掂起脚尖?为什么身材苗条的时装模特还要穿高跟鞋?为什么她们会给人感到和谐，理解线段的比，平衡，你对黄金分割有哪些认识呢？作业P101/习题43第1，非常协调，塔高46285米，美的感觉?黄金身材比例活动一:探索身边的”黄金分割”东方明珠塔，那么斜边长为多少?活动三：你能做出线段的黄金分割点吗?3设线段AB=1，教学重点：了解黄金分割，在AB上作正方形ABCD;取AD的中点E，用上述方法作为这条线段的黄金分割点2你能说说这种作法的道理吗?小结经过这节课的学习，使平直单调的塔身变得丰富多彩，成比例线段等相关内容，设AB是已知线段，艺术上的实例了解黄金分割，使EF=EB;以线段AF为边作正方形AFGH点H就是AB的黄金分割点线段的黄金分割点做法二:1任意作一条线段，点E是AB的黄金分割点吗？矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗？活动三：你能做出线段的黄金分割点吗?1直角三角形，那么我们可以惊奇地发现，活动二：是黄金分割吗？那么，ACB黄金分割的定义我们可以求出:活动二：是黄金分割吗？这是古希腊的巴台农神庙，2题评价手册，